摘要为探讨父亲缺失对大学生人格的影响，采用明尼苏达多项人格量表(MMPI)和自编一般情况调查表，随机抽取浙江省某高职院校大学生445人进行调查。结果表明：父亲外出组Si分量表得分高于母亲外出组；父亲粗暴者组D、Pd、Mf、Pa、Sc、Si分量表得分均高于教育者组；父亲亲切组Pd、Pt、Sc分量表得分低于平淡疏远组，Si分量表得分低于父亲不满组。可见，缺少父亲的教育、关心和爱护，会对孩子的性别认同、人际交往甚至精神分裂性人格带来严重影响。

    关键词父亲缺失；MMPI；大学生

    分类号B848

    1前言

    在孩子成长的过程中，不仅需要母亲的精心呵护，更需要父亲的参与。因为“父亲虽不能代表自然界却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、风纪的世界、阅历与冒险的世界。父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路”(弗洛姆，2002)。但是随着历史的发展，父亲在家庭教育中的地位逐渐失去，特别是从二十世纪五十年代开始父亲成了家庭中的“影子”，成了一个遥不可及的人。父亲淡出家庭，甚至是放弃了对子女的教育责任，对于孩子的全面、健康发展有着极大的不利影响。在现代家庭中，我们呼唤父亲的参与，没有父亲的家庭是不完整的家庭，没有父亲参与的家庭教育是不健全的家庭教育。

    当前，父亲缺失现象已成为世界性的问题。父亲缺失一词源于英语的“Father Absence”，《与爸爸和好吧》一书中将“Father Absence”翻译为父亲缺席，并认为父亲缺席是指以下几种情况：第一，由于父亲去世、离弃家庭，或者父母离异，家中的确缺少父亲；第二，有些父亲，因为自身的问题，和孩子在情感上很疏远，实际和家中没有父亲一样；第三，有些父亲认为抚养孩子是女人的事情，所以对孩子撒手不管，远离了孩子的生活；第四，有些父亲虽然在家，但是抚养孩子的方式不当(斯托普，2005)。因此，父亲缺失应该分为生理缺失与心理缺失两种情况，就我国实际情况而言，还应包括广大的农村留守儿童。

    本研究中，排除了第一种情况，另外还加上第五种情况，也就是有留守经历的大学生父亲缺失的情况。研究的重点在心理意义上父亲的缺失。

    2对象与方法

    2.1对象

    浙江省某高职院校大学生445人 ......