杨玲 郭瑾瑾 曹华 杜琴琴

    摘?要?探讨大学生童年心理虐待与忽视、应对方式和攻击行为的关系。采用童年忽视与虐待量表、应对方式问卷、攻击问卷对431名大学生进行调查。结果显示：大学生心理虐待阳性率为43.61%，忽视阳性率为55.45%;和常模相比，大学生积极应对得分要显著高于常模，消极应对得分要显著低于常模;相关性分析表明童年心理虐待和忽视与攻击性行为各维度为显著的正相关，与积极应对方式为显著的负相关，与消极应对方式为显著的正相关。消极应对方式与攻击性行为各维度为显著的正相关关系，积极应对方式只与言语攻击存在显著的正相关关系，与其他维度的相关均不显著;中介检验发现消极应对方式在童年创伤与攻击行为之间起部分中介作用。表明大学生攻击行为的预防和干预一方面可以从早期的心理虐待和忽视入手，另一方面也可以从应对方式入手，特别是消极应对方式。

    关键词?童年创伤;攻击行为;消极应对方式;Bootstrap法

    分类号?B848.8

    DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.10.006

    1?引言

    攻击性行为主要是指个体使用言语、工具或者躯体对一定的对象进行有意侵害的行为，旨在发泄自己的某种不满情绪，使得攻击对象的身体、心灵受到伤害或者引发痛楚(谢振安，1997)。从中小学的校园欺凌到大学生的挥刀相向，由攻击性引发的冷、热暴力行为给当事人造成了严重的身心伤害。因此，攻击性行为一直受到家庭、学校和社会的广泛关注(张林，刘燊，徐强，吴晓燕，杨梦圆， 2017; KIlIarslan & AtIcI， 2017)。学校是攻击性行为发生的一个主要场所，学校背景下同伴欺负或攻击性行为具有普遍性。以往研究更多关注于小学生、初中生和高中生的攻击性行为，忽视了在大学校园中躯体攻击行为也时有发生 ......