杜帅领 朱艳丽

    摘 要 为了探究农村中学生的坚毅人格、学业拖延行为与学业成就之间的关系及其内在心理作用机制，本研究使用简版坚毅量表、中学生学业拖延问卷、学业成就问卷对337名农村中学生进行测量。结果发现：(1)农村中学生的坚毅、学业拖延和学业成就问卷得分存在显著的年级和父母受教育程度等人口学变量差异，即高年级的学生群体坚毅得分低，学业拖延行为频繁，学业成就水平低。父母受教育程度高的学生群体坚毅得分高，学业拖延行为少，学业成就水平高;坚毅得分还受家庭经济收入影响，即家庭经济收入高的学生群体其坚毅得分也高;学业成就和学业拖延问卷得分存在显著的性别差异，即男生的学业成就水平低于女生，学业拖延行为显著多于女生; (2)农村中学生的坚毅人格与其学业拖延行为呈显著负向关系，与农村中学生的学业成就显著正相关;农村中学生的学业拖延与其学业成就显著负相关;(3)学业拖延行为在农村中学生的坚毅人格和学业成就关系中起完全中介作用。上述结果表明，农村中学生的坚毅人格對其学业成就具有正向预测作用，且全部影响可能是通过降低其学业拖延行为来实现的。

    关键词 坚毅;学业拖延;学业成就;中介效应

    分类号 B848.2

    DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.01.002

    1 前言

    学业成就是指学生学习成果的具体表现，是评价学生学习好坏的指标之一(储安敏，2015;董妍，俞国良，2010)。鉴于中学生日常活动和社会对其评价主要围绕其学业活动展开，学业成就的高低不仅关乎知识、技能的学习效果，也部分体现其社会功能完整情况，例如学业成功有利于增强学生的自我效能感，学业不良则是许多问题行为的预测指标(胡婷婷， 2013; 叶宝娟， 胡笑羽， 杨强， 胡竹菁， 2014)。 此外， 大量研究发现，农村学生群体的学业成就水平显著低于城市学生 ......