于鑫悦 阴梦岩 赵亚飞 辛素飞

    摘?要?运用横断历史研究的方法，对2005～2017年间120篇采用大学生学习倦怠量表(LBSCS)测查大学生学习倦怠的调查报告(共55510名被试)进行元分析，来考察我国大学生学习倦怠水平随年代的变化趋势。结果表明：(1)大学生学习倦怠均值与年代呈显著正相关，这说明近13年来我国大学生的学习倦怠水平在逐年提高。(2)当年和三年前的家庭规模数与大学生学习倦怠均值呈显著负相关，说明家庭规模数可能是预测大学生学习倦怠水平的重要因素。(3)男生和女生的学习倦怠均值得分与年代均呈显著正相关，学习倦怠均值得分的性别差异不显著。

    关键词?学习倦怠;大学生;横断历史研究;元分析;社会变迁

    分类号?B842.3

    DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.02.002

    1?引言

    随着我国高校的扩招，高等教育逐渐趋向大众化，大学生所面临的竞争压力逐渐增大，相当一部分学生认为学习不再是让他们获得成功的必然途径，因此其学习动力、对所学专业的兴趣以及对学习活动的积极性都有所下降，出现了学习倦怠问题(刘罗， 周海花， 李思瑶， 王振， 滕保艳， 2018; 邹媛园， 2011)。学习倦怠的概念是根据职业倦怠的研究提出的(刘俊英， 2010; 温颖， 2015; 肖静， 汪菲， 葛华， 李富业， 连玉龙， 2013)，而且有研究表明，我国教师群体的职业倦怠水平在逐年升高(刘贤敏， 周炎根， 曹艳杰， 张岩， 2014)，那么大学生群体的学习倦怠情况又是如何随年代变化的呢？这是本研究主要探讨的问题。

    学习倦怠(learning burnout)是指由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为，是一种消极学习心理(连榕， 杨丽娴 ......