申奥文 高雯 顾娟 张嘉欣 于艾卉

    摘 要 为了探讨亲子沟通不一致对寄宿青少年学校适应(学业适应、社会适应和心理健康)的消极影响，以及两类应对方式(问题应对和情绪应对)的中介作用和性别的调节作用，对287名寄宿初中生进行了问卷调查。结果显示，(1)亲子沟通不一致对学校适应的三个指标均有显著负向预测作用;(2)情绪应对在亲子沟通不一致与学校适应之间发挥消极中介作用， 而问题应对则发挥积极中介作用;(3)与女孩不一致的是，亲子沟通不一致只通过情绪应对间接影响男孩的社会适应和心理健康。这些结果表明，亲子沟通不一致程度越高、寄宿青少年的学校适应越差， 这两种应对方式在其中发挥了不同的中介作用， 对女生的影响明显多于男生。

    关键词 亲子沟通不一致;寄宿青少年;学校适应;应对方式;性别差异

    分类号 B849

    DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.03.007

    1 问题提出

    寄宿制学校现已成为我国农村地区义务教育的一种重要形式。根据教育部(2012)公布的统计数据，全国义务教育阶段学校寄宿生共3276.51万人，其中初中寄宿生为2195.73万人，占比43.34%。寄宿制学校的建设与发展在充分发掘教育资源、推进农村素质教育的实施、推进义务教育的均衡发展、优化重组区域教育资源等方面都发挥了积极的作用(国务院办公厅， 2018)。然而，一些研究者发现寄宿初中生的心理问题或问题行为明显多于非寄宿初中生(张丽锦， 沈杰， 李志强， 盖笑松， 2009; 张奎， 郑毅， 郭栋， 丁金伯， 2016)。这可能与寄宿学生较早离开家庭、自身应对问题的能力较为薄弱、获得家庭支持有限或不及时有关。尽管随着个体进入学校、同伴群体的影响在不断增强(刘广增， 张大均， 潘彦谷， 陈万芬 ......