徐敏霞 徐宁 汪新建

    摘 要 为探讨父母教养方式对高三学生学业成就的影响，测量了800名高三学生的父母教养方式、心理资本、学业成就状况。结果发现：(1)父母情感温暖与心理资本各维度、学业成就呈显著正相关;父母否认拒绝与心理资本各维度、学业成就呈显著负相关;父母亲过度保护和心理资本各维度、学业成就呈显著负相关;(2)心理资本各维度(除韧性外)和学业成就呈显著正相关;(3)心理资本在父母教养方式与学业成就中起不完全中介作用。

    关键词 父母教养方式; 心理资本;学业成就;中介作用

    分类号 B849

    DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.04.001

    1 引言

    新冠疫情爆发以来，网课成为一种新兴的教育方式，高考也经历了延期，高三学生作为学业生涯中压力最大、学习最为紧张的学生群体一直备受社会的关注，他们的学业成就受到来自父母、学校、环境和自身心理状态的多重影响。其中，家庭因素中父母教养方式发挥着重要作用。父母教养方式是家庭情感气氛的集合体，也是父母传达给其子女的一种态度。父母教养方式是教养观念、行为及其对子女情感的一种组合形式，它是相对稳定的行为模式和倾向，不随外界改变而变化(Darling & Steinberg， 1993)。国内外的众多研究表明父母教养方式和孩子的学業成就有着较为密切的关系。从小学生到中学生再到大学生，针对不同年龄层的研究皆表明父母教养方式对学生在每个阶段的学业成就都有着不同程度的影响(Garcia & Serra， 2019; Shen， Cheah & Yu， 2018)。Aunola(2000)指出忽略型教养方式的父母在提高孩子的学生成就上无济于事，他们虽然没有对子女进行干涉和控制，但他们不管不问不作为的教养方式只能对其子女的学业成就产生负面作用 ......