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    摘要尝试提取失败益处是指从记忆中提取信息失败仍对后续知识学习和记忆产生促进作用。在对国内外文献进行分析研究的基础上，本文介绍了尝试提取失败益处的研究范式、影响因素和理论解释，并基于此提出未来研究的展望，即深入探讨尝试提取失败益处的理论解释、关注尝试提取失败在程序性知识中的作用、进一步探索提高尝试提取失败益处的元认知判断准确性的方法。

    关键词尝试提取失败;错误;反馈;记忆成绩

    分类号B84-0

    DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.06.006

    1引言

    人非圣贤，孰能无过。在学习过程中，错误往往不可避免。早期研究者发现，学习者对错误通常持否定态度。例如，无误学习(errorless learning)的观点认为，错误会建立不正确的刺激—反应联结，使得学习者对于错误的记忆更加深刻，导致相同错误会再次出现(Fritz et al.， 2000; Middleton & Schwartz， 2012)。此外，教育心理学家奥苏贝尔(1968)也认为，学习者在学习过程中反复经历错误后，便会习惯采用这些不正确、低效的方法，从而降低学习效率。

    然而，近期的大量研究表明，与直接学习相比，从记忆中尝试提取信息，即使提取失败也会促进后续学习，至少不会产生负面影响(崔丹， 2014; 侯甜甜， 2014; Carneiro， Lapa， & Finn， 2018; Guzmán-Muoz， 2020; Hays， Kornell， & Bjork， 2013; Knight et al.， 2012; Kornell， Hays， & Bjork， 2009; Kornell， Klein， & Rawson， 2015; Kornell & Vaughn， 2016; Vaughn & Rawson， 2012; Yan， Yu， Garcia， & Bjork， 2014)，研究者将这一过程称之为尝试提取失败(unsuccessful retrieval attempts)。 综合以往研究可知，尝试提取信息失败可以促进随后学习阶段的知识编码，从而增强了知识的记忆保持。研究者将尝试提取失败对学习的促进作用简称为尝试提取失败益处。这一益处的发现，不仅为学习者提供了新的学习策略，也为学习者对待错误提供了新的思路。基于此，本文介绍了尝试提取失败的研究范式，并进一步对尝试提取失败益处的影响因素和益处产生的理论解释进行梳理分析，在此基础上提出了未来研究展望 ......