吴灵琼 李佳琦 朱 艳

    (1 南通大学经济与管理学院，南通 226019)(2 上海市宝山区环境保护科技教育中心，上海 201901)

    1 引言

    自然联结是环境心理学界的一个重要研究议题。一般认为，自然联结反映“人与自然之间的一种亲密关系”，包含情感上对自然的依恋、认知上对自然的合一感和体验上亲近自然、与自然共处的倾向(李一茗等, 2018)。早在二十世纪中叶，美国伦理学家Leopold(1968)就提出“大地伦理”(即将人的道德关怀拓展至自然)思想，认为个体的自然从属感和联结感是形成环境伦理的重要先决条件。二十世纪九十年代初，美国学者Wilson(2013)提出“亲生命性假说”，主张人生来就在情感上有亲近其他生命体的倾向；这种亲生命性是促进人类福祉及发展的内在需要。研究发现，自然体验的减少和与自然关系的疏离会给儿童身心健康及发展造成不利影响(理查德·洛夫, 2014)。开发科学有效的自然联结量表，推进儿童自然联结及相关议题的研究，对促进我国儿童身心健康发展具有重要的现实意义。

    在西方学界,学者先后提出环境敏感度(Peterson,1982)、自然情感亲近(Kals et al., 1999)、 自我包含自然(Schultz, 2002)、 环境身份(Clayton, 2003)、 自然联结(Mayer & Frantz, 2004)、自然关爱(Perkins, 2010)和自然关联性(Nisbet et al., 2009)等概念，从不同理论视角探讨自然联结在促进个体环境行为和身心健康方面的作用。这些研究或聚焦于自然联结的特定维度，或从整体上对自然联结加以综合考察。Peterson(1982)较早关注自然联结的情感维度，并将个体从移情视角看待环境的情感特质(包括对自然的欣赏、关心及热爱)界定为环境敏感度。Kals等人(1999)和Perkins(2010)则注重考察自然情感联结与自然保护行为之间的关系。与之相对，Schultz(2002)的自我包含自然概念和Clayton(2003)的环境身份概念，均侧重反映认知层面的自然联结(即将自然纳入自我概念的紧密程度)。而Mayer和Frantz(2004)以及Nisbet等人(2009)更倾向综合性的自然联结概念。Mayer和Frantz(2004)的自然联结量表涉及情感和认知两个维度；Nisbet等人(2009)的自然关联性量表不仅包含自然情感联结和亲自然体验倾向，还涵盖对人与自然之间关系的看法。尽管学者对自然联结的考察各有侧重，但都认为自然接触和自然联结不仅能促进人们的认知及身心发展 ......