刘 燊 曹斐臻 张 林

    (1 安徽农业大学人文社会科学学院心理学系, 合肥 230036)(2 华南师范大学心理学院, 广州 510631)(3 宁波大学心理学系暨研究所, 宁波 315211)

    1 引言

    校园欺凌是指个体在校园环境中被一个或多个学生有意地、反复地、持续地施以言语和肢体暴力的行为，从而导致身心出现不适或伤害的现象(Olweus, 2005)。一项数据显示，校园欺凌在全球范围内都会发生，大约32%的学生都曾经历过不同形式的校园欺凌(熊岚, 2019)。校园欺凌会给被欺凌者及其家庭带来一系列的消极影响，国家、学界以及学校教育工作者均采取了一系列措施以干预和遏制校园欺凌的发生和发展，并初步取得了一定的成效。

    现有的校园欺凌研究大致可以分为两个方面：一是校园欺凌的实证研究，较多关注的是欺凌者自身的因素如冷酷无情特质(张林等, 2022)、外界环境因素如父母婚姻冲突(洪新伟等, 2022)等对欺凌行为的影响；二是校园欺凌的干预和遏制研究，主要包括学校社会工作引导(王玉香, 窦本港, 2021)、认知塑造改变校园欺凌信念(韩蕊, 石艳, 2021)等。鉴于校园欺凌的消极影响以及维护社会稳定的重要性和必要性，研究者从上述多个不同的角度对校园欺凌开展了大量的理论与实证研究。然而，目前零散的研究发现难以客观地梳理和探索校园欺凌的发展脉络、研究热点以及未来发展趋势。随着可视化技术的日益成熟，科学知识图谱技术越来越多地应用于展现知识结构、探索研究热点、挖掘研究主题以及构建演化规则，已经成为研究领域动态和发展趋势的主要知识发现工具(刘燊, 甘烨彤, 2022)。目前，国内外鲜有针对校园欺凌这一主题所进行的较为全面的文献计量分析。此外，在当前的校园欺凌研究中，国外无论是在理论建构还是在实证研究方面均领先于国内，国外一些先进的校园欺凌量表和问卷也被国内的研究者汉化修订并使用。基于此，梳理与总结已有的研究发现和进展有利于更好地推动国内校园欺凌研究。

    因此，本研究借助可视化软件进行校园欺凌文献的科学计量分析，以更直观、更明晰的方式呈现近二十年校园欺凌研究的现状，并通过深入分析和讨论以揭示校园欺凌研究未来的发展趋势，并最终为干预和遏制校园欺凌提供借鉴。

    2 方法

    基于Web of Science核心合集的SCI和SSCI引文检索文献数据库获取文献数据信息，时间为2022年4月10日。以“school bullying”作为检索主题词，发表时间限定为2002年1月1日至2021年12月31日 ......