王鑫慧 王怀勇

    (上海师范大学心理学系,上海 200234)

    1 引言

    抚今追昔，情不自禁。当代社会大学生群体承受了许多压力，怀旧现象比比皆是。这一现象对促进大学生的身心健康有重要意义(黄光梅,常保瑞,2019;Leboe &Ansons,2006)。怀旧是一种“对过去饱含渴望的”的情感(Pearsall &Hanks,1998;Routledge et al.,2008)，是一种积极高于消极的混合的复杂情绪(Batcho,2013)。以往研究主要探讨了怀旧的功能(Hepper et al.,2021;Sedikides et al.,2021;Van Tilburg et al.,2019)和影响怀旧产生的主客观刺激(李斌等,2015;薛婧,黄希庭,2011;Stephan et al.,2014)。怀旧是一种与自我相关的救赎性情感，人们会利用其来应对威胁和调节情绪(Cavanagh et al.,2015;Van Tilburg et al.,2018)。然而，怀旧的产生或偏好存在个体差异(Sedikides et al.,2008)。目前，怀旧的个体差异研究已成为怀旧领域学者们关注的热点(Baldwin &Raney,2021;Seehusen et al.,2013)。例如，许多研究者将怀旧与人格变量结合起来，发现依恋回避程度低、神经质和具有退缩动机等特质的个体更容易怀旧(Barrett et al.,2010;Seehusen et al.,2013;Tullett et al.,2015;Wildschut et al.,2010)。怀旧是以现在为标准评估过去时产生的当下缺失感所引起的一种思念过去的情感体验(Johnson-Laird &Oatley,1989)，它伴随负性情绪而生，作为情绪修复机制而发挥作用(Wildschut et al.,2006)。评估过去和负性情绪是引起怀旧的重要因素，自我调节领域的研究发现，调节模式与负性情绪、评估过去密切相关(Higgins et al.,2003;Hong et al.,2004;Kruglanski et al.,2013)。自我调节是个体选择目标及策略并采取行动以实现目标的过程，主要分为评估和运动两种模式(Kruglanski et al.,2000)。这两种模式在认知和情感上皆存在差异(Hong et al.,2004;Kruglanski et al.,2000;Pierro et al.,2018)。那么，评估模式和运动模式在怀旧上是否存在差异？这是本研究要回答的第一个问题 ......