沈姝含 勉小丽, 刘燕珍 关 荐

    (1 宁夏大学教师教育学院，银川 750021)

    (2 吴忠市红寺堡区职业技术学校，吴忠 751999)

    1 引言

    《论语·季氏》中“闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安”，这体现了分配公平的重要性。从古至今，资源与财富分配不均一直存在，由此引发了许多社会问题。如何实现资源的公平分配不仅要考虑有限的资源，还需要考虑分配者所处的不同的社会角色。

    分配公平性是指个体或社会以公平的方式对资源进行分配(Hsu et al.,2008)。实现公平的方式有很多，例如均等分配(朱娜平等,2022)、按劳分配(徐晓惠等,2021)、以需为公(Zhang et al.,2021)等。以往的研究中多从经济学的角度探讨分配公平性的问题，即以分配数额的多少作为公平的标准。而心理学则侧重于从分配者的社会角色视角切入，探讨不同社会角色的个体如何在资源分配中理解公平性，主要有两种范式：第一方分配任务范式和第三方分配任务范式。在第一方分配任务范式中，个体作为获得资源的一方，需要将有限的资源在自己(或本群体)与他人(或外群体)之间进行分配(Fehr et al.,2008)；而个体作为独立的第三方时，与自己无关的两个群体或个体之间分配，称为第三方分配任务范式(Shaw &Olson,2013)。现实生活中，公平的资源分配往往错综复杂，例如，投入与收获比例(杨海波,陈小艺,2020)、是否涉及自身利益(Kirkland et al.,2021)、侧重于结果公平还是程序公平(王怀勇,刘永芳,2012)。为更清晰地探讨不同因素对分配公平性的影响，研究者设计出一系列操作性强、简单易懂且生态效度高的经济博弈任务(丁毅等,2015;Van Lange et al.,2013)。在经典的经济博弈任务中，资源的产生与获取不需要个体努力，且任务本身对个体的需求进行区分和控制，所以博弈任务以均等原则为基础，考察个体对分配公平性的理解与实践，因此本文提到的公平观念与行为同样使用均等原则。

    公平作为人类社会永恒的价值追求，资源分配不公常常引发群际矛盾，不利于群际关系发展。因此，研究分配公平性为促进群际合作、维护公平规范、减少矛盾与冲突提供了理论依据与参考。然而，以往研究发现了分配不公的现象，但没有进一步探讨如何调节或是缓和这种不公的倾向。例如，Iacoviello等(2017)通过三个实验发现，不论是让被试在不同国家之间还是在不同城市之间进行资源分配，相较于外群体，个体倾向于为本群体分配更多的金额 ......