张红川?刘益潼?王路宽?孙铃?于泳红

    摘 要 一个人从事挑战性任务意愿的高低，往往影响其个人能力的提升和未来的发展，而这可能与个体的内隐自尊有关。本研究旨在探索家庭收入的高低是否通过影响个体内隐自尊从而削弱其挑战性任务的偏好，同时探究自我肯定干预对个体内隐自尊和挑战性任务偏好的影响。以甘肃省某县一所职业中等专科学校建档立卡的低收入家庭学生为被试，通过两项研究发现：(1)低收入家庭会降低学生的内隐自尊，进而削弱他们对挑战性任务的偏好；(2)短时的自我肯定干预能显著提升低收入家庭学生的内隐自尊，并促进其挑战性任务偏好。

    关键词 低收入家庭；挑战性任务偏好；自我肯定干预；内隐自尊

    分类号 B842

    DOI：10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2024.06.005

    1 引言

    近年来，教育研究开始着重关注非学术的“软技能”或性格特征，如动机、思维模式、毅力等，对于个体成绩、学历、工作留存率的影响(Duckworth et al.， 2007; Duckworth & Gross， 2014)。作为一种“软技能”，挑战性任务偏好是个体内在动机的组成部分，反映了人们在多大程度上愿意从事挑戰性的任务并持之以恒(Finch & Obradovi?， 2017)。由于许多有价值、对个人发展有利的任务或工作往往具有一定的难度，且相对乏味无趣，需要个体付出努力和坚持，因此个体的挑战性任务偏好越高，其个人发展成功的可能性也就越大(Yeager et al.， 2014)。有研究表明，坚持完成困难任务的倾向与较好的大学学业成绩、较高的教育成就和较低的失业率相关(Duckworth et al.， 2007)。学生的挑战性任务偏好越高，其内在动力越强，往往在未来也具有更高的认知能力及个人成就(Duckworth & Carlson， 2013; Duckworth et al.， 2013; Pittman et al.， 1982)。

    已有研究发现，过低的家庭收入会抑制个体的挑战性任务偏好。Banker等(2020)在印度贫民区的研究发现，来自低收入家庭的个体在面对挑战性任务时，其对“贫困身份”的认同会使其认为“做挑战性的任务不适合我这样的人”，从而不愿意从事挑战性任务。Day和Burns (2011)则通过一个充满挑战性的拼图任务发现，低收入家庭的孩子倾向于避免具有挑战性的任务，且在任务中会出现更多的消极认知和负面情绪。这些研究证据表明，低收入家庭个体的挑战性任务偏好偏低，从而容易导致其陷入安于现状、不愿努力寻求改变的状态 ......