摘 要 为探究生命意义感对高中生学习倦怠的影响以及心理韧性的纵向中介作用，从贵州省铜仁市三所高中选取366名高一、高二学生，使用青少年学习倦怠量表、生命意义感量表青少年心理韧性量表进行为期十个月共三次的追踪测试。结果发现：(1)生命意义感显著负向预测高中生的学习倦怠，且有长期作用；(2)生命意义感既可以直接影响高中生的学习倦怠，又可以通过心理韧性的中介作用实现这种影响，并且这种中介作用具有跨时间的稳定性。该结果表明生命意义感和心理韧性对高中生学习倦怠具有重要作用，可以通过培养生命意义感以及增强心理韧性两个方面来缓解高中生学习倦怠。

    关键词 学习倦怠；生命意义感；心理韧性；高中生

    分类号 B842.2

    DOI：10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2024.08.004

    1 引言

    学习倦怠是指由于长时间的学业压力或挫折导致个体精力耗竭，对学习持负面态度并伴随着学业疏离和低成就感等现象(Schaufeli et al.， 2002)。目前高中生学习倦怠现象普遍，导致学生不能以最佳的状态完成学业，不仅影响他们对未来的规划，还会使他们产生不良情绪，影响心理健康状态(靳铭等， 2022)。结合国内外学者对学习倦怠的横向调查和纵向追踪研究发现，学习倦怠的产生与个体因素、家庭因素和学校因素等多种变量有关。

    在横向研究中，国内学者发现高自尊的个体具有更多的积极心理品质，他们的学习倦怠水平相对较低，能够缓解学业压力造成的消极影响(朱政光等 ......