摘 要 社会经济地位与儿童执行功能之间关系的研究结论存在差异，为更好地解释两者之间的联系及其影响因素，对57项研究(349个效应值)进行了元分析。结果发现：社会经济地位与儿童执行功能之间存在显著但较弱的正相关(r=0.16， 95%CI=[0.13，0.19])。年龄为婴幼儿期、社会经济地位测量方法为复合指标、执行功能维度为综合型的相关系数显著高于其他，且不存在文化背景和研究设计的差异。该结果提示良好的家庭社会经济地位有助于儿童执行功能的发展，未来可进一步开展纵向研究，研究社会经济地位影响儿童执行功能的内在机制以揭示因果关系。

    关键词 社会经济地位；执行功能；儿童；元分析

    分类号 C912.6；B842

    DOI：10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2024.11.003

    1 引言

    2021年是“十四五”规划开局之年，也是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的起步之年。至此，健全防止返贫动态监测和帮扶机制将有利于缓解贫困家庭负担，改善儿童认知思维水平。执行功能作为一种高级认知过程，指将注意力集中于目标，抑制冲动行为、保持专注(Miyake et al.， 2000; Diamond amp;Lee， 2011)。其活动区域主要在前额皮层，对决策和自我调控等能力尤为重要(Tooley et al.， 2021)。执行功能的发展始于婴儿期，在整个儿童期至成年期持续发展(Miyake amp; Friedman， 2012)，且能预测成年后的行为表现(Miyake et al.， 2000)，因此几十年来受到众多研究者的关注(Diamond， 2013)。在影响儿童执行功能发展的因素中，社会经济地位是最重要的因素之一(Sturge-Apple et al.， 2016)。但对其的研究结果并不一致，从现有结果的相关系数来看，存在较大差异(-0.05到0.41)。在对二者关系的理解上，主要有两种不同观点：社会文化理论认为，社会经济地位越高，儿童执行功能发展越好(Lareau， 2009; Amir et al.， 2018)；而策略性发展理论则认为，不同社会经济地位的儿童在执行功能任务上表现相当(Merz et al.， 2019)，低社会经济地位的家庭同样可以通过培养儿童心理韧性等保护性因子减少劣势环境的影响，从而促进认知发展(Raffington et al.， 2021; Noble et al.， 2013)。

    基于上述理论，国外已有研究通过元分析的方法探索二者之间的关系 ......