摘 要 执行功能是一种需要意识、情感、思维参与，对行为进行自上而下控制的高级认知过程。大量研究已经证实了视频游戏对执行功能的积极影响。学会学习理论和共同需求理论也从不同视角对视频游戏与执行功能之间的关系作出了解释。综述以往的实证研究发现，视频游戏对执行功能的促进作用受到诸多因素的影响，其中包括视频游戏自身的特征，如游戏类型、游戏机制等；同时也与个体因素紧密相关，如年龄、游戏经验等。未来研究需要进一步探究视频游戏影响执行功能的长期效应及其内在机制，并加强该领域的应用研究。

    关键词 视频游戏；执行功能；工作记忆；抑制控制；认知灵活性

    分类号 B849

    DOI：10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2024.12.005

    1 引言

    作为当前最流行的一种交互式娱乐媒体，视频游戏具有趣味性、互动性、逼真性等特点，为玩家提供了充满沉浸感的虚拟环境(衡书鹏等， 2020)。随着视频游戏的普及和游戏玩家数量的增多，视频游戏对个体在虚拟与现实环境中的生理、心理及行为的影响逐渐受到研究者的关注。研究表明，亲社会视频游戏接触正向预测了青少年的亲社会行为(贾晓珊等， 2023)；且融合了角色扮演、博弈、决策和奖励系统等元素的视频游戏可以用来干预和提升个体的领导力(杨政乾等， 2019)；此外，王子祥等(2016)通过ERP技术证实了动作游戏对非随意注意有很好的提升效果。由此可见，视频游戏不应继续被片面地贴上“精神鸦片”的标签，而应该看到它对个体也具有积极的影响，其中，视频游戏对个体执行功能的影响尤为值得探讨。

    执行功能是一种需要意识、情感和思维参与，对行为进行自上而下控制的高级认知过程，能够对个体的思维、情绪和行为进行有意识的调节和控制(Funahashi， 2001)，包含工作记忆、抑制控制和认知灵活性三种成分(Lehto et al.， 2003)。在游戏操作中，玩家需要完成一些认知任务(如视觉和空间记忆任务)，同时需要根据游戏环境和要求控制身体运动(Dye & Bavelier， 2010)，这些认知及运动要求游戏玩家频繁地使用执行功能。因此，游戏玩家在执行功能上的表现优于非游戏玩家(Colzato et al.， 2010)。

    本文围绕视频游戏对执行功能的积极影响，从相关理论、实证证据以及影响因素等层面进行了梳理，有助于厘清视频游戏和执行功能关系的全貌，探讨视频游戏对执行功能的积极作用，并在此基础上结合前人研究的局限展望未来的研究方向，以期为执行功能的提升和改善提供启示 ......