摘 要 近年来，儿童亲社会行为的促进已成为心理健康教育领域的核心议题。对547名中高年级小学生开展纵向追踪调查，系统考察了师生关系对中高年级小学生亲社会行为的影响，以及基本心理需要满足和越轨同伴交往在其中发挥的作用。结果发现，基本心理需要满足在师生关系和亲社会行为之间起纵向中介作用；越轨同伴交往在中介过程的前半路径调节作用显著，具体而言，越轨同伴交往水平越高的小学生，师生关系对基本心理需要满足的促进作用越小。研究结果为小学教育工作者制定更加有效的师生互动策略和干预儿童亲社会发展方案提供了参考。

    关键词 师生关系；亲社会行为；基本心理需要；越轨同伴交往；中高年级小学生

    分类号 B844

    DOI：10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2025.04.001

    1 引言

    随着积极青少年发展观(Positive Youth Development， PYD)的兴起，研究者已逐渐将关注点从探究儿童的问题行为转向儿童的积极成长和成功发展(郭海英等， 2017)。亲社会行为(prosocial behavior)作为个体社会性发展的核心指标，是造福他人的自愿行为(Eisenberg et al.， 2016)。已有研究表明，亲社会行为水平更高的儿童往往在社会适应、同伴相处以及学业成绩等方面的表现更好(Longobardi et al. ......