摘 要 社会善念有助于个体良好人际关系的建立和社会适应。以往研究多将其作为前置人际变量来考察，对处于同伴关系发展敏感期的初中生，社会善念发展的影响因素及机制尚不清楚。结合问卷和实验，考察了280名初中生的主观社会地位对社会善念行为的影响，并进一步探查了公正世界信念的中介作用和自尊的调节作用。结果发现，初中生主观社会地位能显著正向预测社会善念水平；公正世界信念在其中起到部分中介作用；自尊在中介过程的前半路径中调节作用显著，同时也调节了主观社会地位对社会善念的直接效应。研究结果揭示了初中生主观社会地位对社会善念影响机制，为道德行为的培养提供了理论基础。

    关键词 主观社会地位；社会善念；公正世界信念；自尊；初中生

    分类号 B844

    DOI：10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2025.06.002

    1 引言

    社会善念是指个体站在他人视角，关注他人需求和兴趣，并尊重和维护他人自主选择的权利，既是一种特质性的积极品质，也是个体在特定情境中的状态性反应(Van Doesum et al.， 2013)。作为一种从他人视角出发而作出主动让步的亲社会品质或反应(窦凯等， 2017)，社会善念是初中生社会化的重要内容，不仅反映出初中生为他人考虑的程度，同时也传递了正向交往信号和意愿，有利于提升同伴的信任，促进双方合作行为，从而建立和维持良好的同伴关系(窦凯， 刘耀中等， 2018; 窦凯， 聂衍刚等， 2018; Van Doesum et al.， 2016)。对于刚进入青春期的初中生而言，积极同伴关系是其心理健康、行为规范和社会适应的重要保障。因而，探察初中生社会善念的影响因素，有利于澄清青少年社会化提升的近端路径(Van Lange amp; Van Doesum， 2015)。

    《孟子》(杨伯峻， 2008)曰：“穷则独善其身，达则兼善天下。”朴素地反映了“善天下”的一个重要影响因素——社会地位 ......