摘 要 为探讨可信度在教师惩戒强度与家长信任之间的中介作用以及学生违规次数的调节作用，设计了3(惩戒：无惩戒/轻微惩戒/严厉惩戒)×2(违规次数：第一次/第三次)的被试间实验，通过情景启动操纵教师的惩戒强度，并使用抛硬币范式测量家长信任。结果发现：(1)相比无惩戒，可信度在严厉惩戒和家长信任之间起完全中介作用；(2)学生违规次数在教师惩戒强度与可信度之间起调节作用：当学生第一次违规时，相比无惩戒，严厉惩戒能通过削弱可信度来降低家长信任；然而当学生第三次违规时上述中介效应不显著。相关结果对于教师如何实施惩戒及建构和谐互助的家校共育生态具有重要的参考价值。

    关键词 教师惩戒强度；学生违规次数；家长信任；可信度

    分类号 B844.2

    DOI：10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2025.06.003

    1 引言

    家校协作对于提升家长教育参与和学校教学质量具有重要意义，已成为国内外教育改革的聚焦点(Hummel et al.， 2023)。作为家校协作的关键前提，家长对教师的信任(简称家长信任)指家长基于教师的能力、仁慈和正直的判断，将子女交由教师管教的意愿和行为(Hiatt et al.， 2023)。家长信任不仅有助于建立和维持良好的家校关系，还能促进儿童青少年的全面发展。大量研究表明，大多数家长相信教师的善意并愿意选择信任教师(Huang， 2022; Schuster et al.， 2025)，但是家长信任又容易受到个体、家庭、学校和社会因素的影响(Kikas et al.， 2016; Lerkkanen amp; Pakarinen， 2021)。具体而言，女孩家长对教师的信任显著高于男孩家长(Lerkkanen et al. ......