摘要：研究生“助研、助教和助管”(简称“三助”)工作的开展对提高研究生培养质量具有重要意义。研究生“三助”工作不但提高了研究生的综合素质和能力，同时对教学、科研和管理工作也大有裨益，实现共赢。本文对首都医科大学中医药学院研究生“三助”工作进行分析，针对“三助”评价体系不完善、学生科研创新能力不足及“助教”岗前培训有待加强等问题提出改进措施。

    关键词：中医药研究生；助研；助教；助管

    2005年，我国教育部将研究生“助教”细化为“助研、助教和助管”(简称“三助”)，作为开展研究生教育重要的创新项目。早在1988年，国家教育委员会就颁发了《高等学校聘用研究生担任助教工作试行办法》，部分高等学校也已试行。目前，大多数高校根据学科特点制定了研究生“三助”工作的规定并开展相关工作。“三助”工作的实施对于培养研究生的科研、教学和管理能力，提高研究生培养质量具有重要意义。首都医科大学于2007年10月制定了研究生“三助”工作管理规定，中医药学院经过多年实践，取得一定成效，但也存在一些问题和不足。

    1.研究生“三助”工作模式

    研究生教育在高校学科建设中发挥着重要作用，“三助”工作是培养研究生的重要内容之一。我校研究生“三助”工作管理规定中指出，研究生的“助研”工作是参加导师的科研课题研究或相关任务，本工作也作为研究生学位论文的主要内容；“助教”工作是承担本学科相关课程的实验或实践教学任务及相关教学工作；在学有余力的情况下参加一定的“助管”工作，即接受学校或学院管理部门分配的管理工作。

    2.中医药研究生“三助”工作的实践

    2.1“助研”工作

    “助研”工作贯穿中医药研究生教育全过程 ......