在就业压力巨大而读书风气弱化，大学生阅读取向越来越趋向于娱乐化、快餐化、功利化的整体环境下，只有激发大学生“深阅读”的阅读动机，才能踏出“深阅读”之旅。高校图书馆应积极通过专题调研、座谈、专家讲座、宣讲等多种方式使大学生知道自己目前的阅读状态，了解“轻阅读”“碎片化阅读”及“功利性阅读”的弊端，知晓“深阅读”的价值，从大学生自主学习提升的角度，提高对“深阅读”的认知与关注。

    激发大学生“深阅读”的学习热情可以采用目标激励、物质激励、仪式激励等方式。⑴目標激励，图书馆可为不同年级的大学生制定适合的读书计划，形成层级性的、由易到难的的阅读目标，从下功夫精读一本书开始，尝试和体验“读好书”的乐趣。阅读目标实现的过程也就是大学生阅读能力提升、养成阅读习惯的过程。⑵物质激励，主要是面向借阅经典图书或借阅适合“深阅读”图书的学生，图书馆鼓励其撰写阅读心得或开展读书交流，对表现优异者可提高借阅权限或赠送小礼品。⑶仪式激励，是精神激励的一种，图书馆可对“深阅读”效果好、积极性高、愿意与同学“分享”、共同进步的学生选树典型 ......