课堂讨论又分为讨论和辩论2种形式，一些基础理论问题，如“为何中医药理论体系会在秦汉时期初步形成”等以小组讨论的形式进行；而一些具有争辩性的论题，如“近代中西医发展之路”“如何认识中医科学性”等则采用小组辩论的形式。讨论式教学中，学生与学生之间、教师和学生之间信息交流是双向的。在课堂讨论过程中，教师要分时段参与各个小组的讨论，适当引导和答疑解惑，课堂辩论则在最后由教师点评分析。在讨论中问题更清楚，在争辩中理解更明晰，这样既有助于学生理解书本知识，又可培养学生批判分析、辨证思维和口头表达的能力，继而提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。

    2 讨论式教学法存在的问题

    讨论式教学法具有诸多优点，例如可突显学生在课堂教学中的主体地位，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性，然而，在具体教学中也出现了一些问题 ......