2.5.2 开放的答辩过程 答辩体现的是一种“学术民主的氛围”，应与学生进行“平等的讨论和辩论”。除目前常见的专家提问以外，还可以鼓励旁听答辩的其他教师和学生积极参与提问，这些提问可以包含答辩人研究生阶段的一切学术问题，可以涉及实验方案方法、数据处理方法等。这样不仅使答辩人通过论文答辩进一步提升了自己的学术水平，而且使旁听的教师和学生有所收获，实现了实验思路和实验技术的共享和交流。

    2.5.3 明晰答辩结果 将答辩评议结果细化，不是笼统地下“通过”或“不通过”的结论，而是通过给学位论文和研究生“答”和“辩”的过程打分，根据最终得分将论文区分为“优、良、合格和不合格”。这样更能反映学位论文的质量，也在一定程度上提高了研究生学位的“含金量”。

    2.6 建立导师奖惩机制

    学生没有通过学位论文答辩的导师，应减少其第二年带学生的人数;连续两年所带学生有未通过答辩的导师将取消其导师资格。学生通过答辩并获得优秀学位论文奖的硕博士导师应给予一定的精神和物质奖励。

    2.7 对在教育部、省教育厅学位论文抽检通讯评议中未能通过论文的处理

    在教育部、省教育厅学位论文抽检通讯评议中未能通过论文的所属学科 ......