高校图书馆特色馆藏资源视角下的阅读推广探讨(1)
摘要：高校图书馆基于办学特色、学科发展历史、专业形成与建设等特点，构成了各校特色馆藏资源体系。在大阅读环境下，高校图书馆要完善自身特色馆藏资源，将其与阅读推广充分结合，最终目的是助力高校建设，更好地为高校师生提供服务。
关键词：特色馆藏资源;高校图书馆;阅读推广
DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2019.06.009
中图分类号：G258.6;G252 文献标识码：A 文章编号：2095-5707(2019)06-0038-03
Abstract： Based on the characteristics of running schools， history of discipline development， formation and construction of majors， libraries of colleges and universities constitute the characteristic collection resource system. Under the environment of big reading， libraries of colleges and universities should improve their own unique collection resources and fully integrate them with reading promotion. The ultimate goal is to help the construction of colleges and universities to better serve their teachers and students.
Key words： characteristic collection resources; libraries of colleges and universities; reading promotion
高校图书馆应以突出构建特色馆藏体系为核心，以挖掘与馆藏相一致、理论与实践相统一、引导与推广相结合的原则，研究特色馆藏资源的阅读推广理论与方法，力求在吸收国内外相关研究成果的基础上，拓展阅读推广理论研究的特色和深度，深化对阅读推广本质规律的认识。
目前高校图书馆馆藏资源建设已经由“藏”为主，转变为“用”为主，所以应该注重整合资源，优化馆藏结构，形成特色馆藏资源。笔者从事特藏工作多年，对馆藏资源有较深入的了解，深知有了特色优质的资源，才能有高质量的阅读。每个高校要具有本校的历史性、学科研究性、专业特殊性的特色，图书馆要有系统地规划、构建和发展特色馆藏体系的理论，有进一步提高、完善特色馆藏资源阅读推广的方法，彰显图书馆的个性，才能使阅读推广内容更加丰富，进一步促进图书馆特色资源的建设与发展。所以，特色馆藏资源视角下进行阅读推广是图书馆工作的新思路和新起点。
1 研究背景
国外高校图书馆较早重视建立特色馆藏体系，并将其推广应用于教学、科研等方面，发挥了重要作用。例如，美国高校图书馆基于馆藏善本、稀有图书、档案和手稿等特色馆藏，为教师和研究生的教学活动提供有形的历史体验，增强了课程的生动性，同时也鼓励研究者基于特色馆藏资源开展科研活动。芝加哥大学图书馆设立了2013年暑期罗伯特·L. Platzman纪念奖学金，这一奖学金面向访问学者，要求访问学者在项目研究过程中，以芝加哥大学图书馆的特色馆藏资源为研究材料[1]。英国高校图书馆通过开展与特色馆藏相关的活动，吸引师生深入了解特色馆藏，利兹大学图书馆、曼彻斯特大学图书馆、杜伦大学图书馆等都开展了与特色馆藏相关的系列阅读推广活动[2]。英美两国高校特色馆藏资源推廣案例可以初步说明，其高校图书馆以建立特色馆藏体系为基础，注重推广与使用，已经将特色馆藏资源与阅读推广融为一体，体现在教学、科研等工作和系列活动中。
查阅近年来特色馆藏资源建设的文献可以看出，国内外诸多高校图书馆都力图在本校的学科、专业等方面寻找特色，而且已经建成了一些具有特色的图书馆，这些图书馆注重特色馆藏的长期建设与积累，逐渐形成了结构比较完整的文献资源优势，其特色学科领域藏有较齐全、较高质量、独特风格的文献资源[3]。
国内高校图书馆开展阅读推广活动的时间不长，调查发现无论从推广方法还是推广内容方面都形成不同体系，发展迅速。但是，大家都是在阅读推广方式、方法下功夫，缺少在利用特色馆藏资源层面上的研究，更有忽视特色馆藏资源建设的倾向，特别是高校图书馆在突出特色馆藏资源、特色阅读推广方法及二者相结合的推广形式上还不够完善。
2 重视特色馆藏资源建设
特藏资源建设是图书馆资源建设的重要方面，是反映图书馆馆藏特色和个性的重要内容，是特色阅读推广的重要因素。在特藏资源建设过程中，必须明确特色的概念和范围，才能使特藏资源建设向着更合理、更符合时代要求的方向发展。2016年1月，教育部颁发《普通高等学校图书馆规程》，第五章“文献信息资源建设”第二十三条规定，图书馆在文献信息资源建设中应统筹纸质资源、数字资源和其他载体资源;保持重要文献、特色资源的完整性与连续性;注重收藏本校以及与本校有关的各类型载体的教学、科研资料与成果;寻访和接受社会捐赠;形成具有本校特色的文献信息资源体系[4]。要突出构建高校特色馆藏体系，重视特色馆藏资源的发掘、整理、收藏和编辑等的积累是关键性问题。对于特色馆藏资源不够突出的高校图书馆，应从现在开始加紧构建。笔者在工作实践中，总结了“三法”，在构建特色馆藏资源的实际应用中取得了很好的效果。
2.1 整理调查法(徐小滨 于鹤丹 史惠媛 王晓军 杨雪 沈宁 李秋红)
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