将逻辑思维嵌入药理学教学，即是将逻辑原理、逻辑规律、逻辑形式与逻辑方法运用到药理学教育教学活动中，实现教育教学方法的逻辑技术化，以服务教育教学为首要标准，以提高教育教学质量为目标，其研究对象为教育教学内容和方法中的具体逻辑问题，对解决本学科领域的具体问题颇有裨益[22]。我院通过教学实践，获得很好的效果。

    3.1 师生互动增强，实现了教学相长

    药理学教学过程中嵌入逻辑思维的训练后，在课堂教学过程中采用归纳、演绎、类比、证伪等逻辑方法，提高了学生的课堂参与度和课程的学习兴趣，增强多方位知识的关联性，药理学枯燥的术语和记忆内容变成符合逻辑推理的结论，增加了知识的转化率。无论是课上还是课下，提问的同学数量增加，问题的广度和深度也得到了提升。此外，药理学的课堂大大延伸，从教室、实验室延伸到图书馆、互联网等，学生可以随时将新的资源与教师分享讨论，实现了教学相长。

    3.2 培养正确的学习态度，提高学生自主学习能力

    药理学的学习不能只停留在知识学习的层面，还要求学生学会整合旧知识，并在此基础上发散思维，创造新模式、新方法，构建自己的药理学知识体系，应用到临床和科研工作中去。在这个过程中，逻辑思维的培养，有助于催生学生内在学习动力，从而借助多种平台和手段，对药理学的规律和原理进行发现和解析。

    3.3 提高学生的创新思维

    创新思维是对已有知识、经验和成果的重新构建 ......