药理学课程教学过程中逻辑思维训练方法探析(3)
将逻辑思维嵌入药理学教学,即是将逻辑原理、逻辑规律、逻辑形式与逻辑方法运用到药理学教育教学活动中,实现教育教学方法的逻辑技术化,以服务教育教学为首要标准,以提高教育教学质量为目标,其研究对象为教育教学内容和方法中的具体逻辑问题,对解决本学科领域的具体问题颇有裨益[22]。我院通过教学实践,获得很好的效果。3.1 师生互动增强,实现了教学相长
药理学教学过程中嵌入逻辑思维的训练后,在课堂教学过程中采用归纳、演绎、类比、证伪等逻辑方法,提高了学生的课堂参与度和课程的学习兴趣,增强多方位知识的关联性,药理学枯燥的术语和记忆内容变成符合逻辑推理的结论,增加了知识的转化率。无论是课上还是课下,提问的同学数量增加,问题的广度和深度也得到了提升。此外,药理学的课堂大大延伸,从教室、实验室延伸到图书馆、互联网等,学生可以随时将新的资源与教师分享讨论,实现了教学相长。
3.2 培养正确的学习态度,提高学生自主学习能力
药理学的学习不能只停留在知识学习的层面,还要求学生学会整合旧知识,并在此基础上发散思维,创造新模式、新方法,构建自己的药理学知识体系,应用到临床和科研工作中去。在这个过程中,逻辑思维的培养,有助于催生学生内在学习动力,从而借助多种平台和手段,对药理学的规律和原理进行发现和解析。
3.3 提高学生的创新思维
创新思维是对已有知识、经验和成果的重新构建 ......
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