金东明

    (长春中医药大学，长春 130117)

    ·高教研究·

    论《伤寒论》临床

    金东明

    (长春中医药大学，长春 130117)

    金东明教授在中医经典《伤寒论》博、硕、本教学、临床与经验研究中，对如何做好《伤寒论》临床从：目的意义、方法步骤、最佳设计、注意事项四大方面首次从中医药高校教学角度、各专业特点、博硕本三级进行了系统探讨；并首次对青年教师如何做好《伤寒论》研究,分别从临床与教学、科研相结合角度以及从提高教学水平与个人素质角度进行了系统探讨。目前国内外尚无同类研究报道。

    《伤寒论》；中医临床与教学法；博硕本三级；青年教师；名医经验；金东明

    笔者一直认为：读经典，做临床，跟名师，出新见。如果说中医药人才培养与学术发展有捷径，这便是最佳捷径，其中做临床更具重要意义。现积30余年《伤寒论》博、硕、本教学、临床与科研体会，对学生、青年教师如何做好《伤寒论》临床，从内容和方法上作一试述，以期提高《伤寒论》理法方药临床应用水平。愿与同道交流，敬请指正。

    1 目的意义

    概括讲：张仲景、《伤寒论》为千古不变、公认的医圣、经典，关键在于张仲景学术体系中理论与实践的高度统一，临床经验的有效性(良效)、永久性(古今)和普遍性(中外)。探索张仲景临床方法，挖掘其辩证论治规律，不仅对提高临床水平有益，更对促进中医药学术发展有益。

    具体讲：对于学生，学习掌握:1)六经辨证论治方法；2)经方辨证论治方法；3)《伤寒论》临证四诊方法；4)《伤寒论》用药方法；5)清晰经方(中医药)优势病种；6)了解中医药治疗疑难病着手方法；7)探究中医临床规律；8)研定个人发展方向。

    对于青年教师，探讨摸索：1) 个人典型病例丰富教学内容；2)积累科研基础资料(病例)；3)从临床角度探索《伤寒论》疑难问题解决突破口；4)提高讲课效果；5)理论授课与临床相统一；6)考试出题与临床相统一；7)增强教师威信；8)修养个人素质(医德与医术、立言与笃行等)。

    2 方法步骤

    2.1临床前

    2.1.1 本科生中医专业：以方便适用为原则。最必要的书籍准备：《中医诊断学》(六经辨证、经方辨证)；《中医方剂学》(经方、经验方、方歌方)；《中医内科学》(其他相关学科教科书如《中医妇科学》、《中医儿科学》等应用经方辨证论治部分)；相应专科专病书籍，如《经方新识新用》、《中国男科方药全书》等。

    西医诊断学：《西医内科学》(其他相关学科教科书如《妇产科学》等)；西医检验学方面教科书或专著(《医学影像学》 ......