林 贺，林 喆，曲晓波

    (长春中医药大学药学院，长春 130117)

    中药药理学实验教学探索与实践

    林 贺，林 喆，曲晓波

    (长春中医药大学药学院，长春 130117)

    中药药理学是一门实践性很强的专业课程，因此，其实验教学环节在整个授课过程中十分重要。目前，传统的实验教学大多存在教学方式滞后、教学特色不突出、教学手段单一等问题，已无法满足新的教学要求和人才培养目标。应充分结合现代教学技术手段，改革优化教学模式和内容，从而达到提升教学效果，培养学生创新精神和实践能力的目的。

    中药药理学;实验教学;教学探索;教学实践

    中药药理学是贯穿中药学和药理学的桥梁学科[1]，是中医药院校中药学与药学专业的必修课。同时由于中药成分复杂，系统性差，药理作用多样，作用机制不够明确等研究现状[2-3]，使其逐步形成了综合性强、实践性强等学科特点。因此对于中药药理学来说，实验教学是整个教学过程中十分重要的关键环节。一方面，它能使学生对理论知识的理解更加深入；另一方面，提高了学生动手能力，加强实验技能，培养严谨求实的科学态度和创新精神。笔者结合在中药药理学实验教学中的探索和实践作一总结分析，内容如下。

    1 中药药理学实验教学存在的问题

    1.1 教学方式滞后 长期以来，中药药理学实验教学多以验证性实验项目为主，仅仅是作为理论教学的辅助，缺少对学生自主设计与创造性能力的开发[4]。学生主要以被动听课，重复实验为主，缺乏主动思考，限制了研究性思维及创造性思路。

    1.2 教学特色不突出 以本校为例，目前多数专业的中药药理学均开设于药理学之后，且实验教学项目大多过于陈旧，自身特色不突出，使学生不能很好的区分中药药理学和药理学的主旨与特点，认为中药药理学实验仅仅只是简单的重复药理学实验，导致学生上课的积极性降低，实验设计及实验过程的主动参与意识欠缺，不能激发学生的学习兴趣。

    1.3 教学手段单一 传统的实验教学模式 ......