治丁铭，刘明军，王朝辉，张 欣，陈邵涛，王储平，王 宏，景 宽，尚 坤

    (长春中医药大学，长春 130117)

    首要教学原理下中医药学科APP移动学习模式探究

    治丁铭，刘明军，王朝辉，张 欣，陈邵涛，王储平，王 宏，景 宽，尚 坤*

    (长春中医药大学，长春 130117)

    以首要教学原理为指导，从中医药学科APP移动学习模式的构建设想出发，探讨中医药学科APP移动学习模式的构建思路、APP学习模块的设计思想、APP学习资源的开发与利用等研究， 认为这种APP移动学习模式的构建是大数据时代中医技能型人才培养的可行有效的辅助教学模式。

    APP移动学习；首要教学原理；教学模式；中医药

    首要教学原理是美国著名教学设计专家、教育心理学专家M.戴维.梅里尔教授提出的一组相互关联的教学设计处方性原理，具体是指聚焦问题或者面向任务开展教学，并以此经历激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通的教学循环圈[1-2]。APP是Application的缩写，是智能手机的第三方应用程序。随着移动互联网的兴起，APP客户端的使用已经初露锋芒，其带来的流量远超过了传统互联网(PC端)的流量，极大范围内充盈并影响着人们的生活环境和习惯。

    中医药教学承载着继承与发展的特殊历史使命，时逢万物互联的大数据时代，中医瑰宝借势“互联网+”实现传承与发展是学科发展的必然[3-5]。这种APP教学模式的发展状况已然具有重要的研究意义和价值[6]。通过对各知识点的梳理、总结和归类，配合恰当的3D影音制作技术，以不同模块呈现生动形象的教学视觉效果，提高学生的学习兴趣和效率，辅助学生有效预习，并随时、随地查缺补漏，更能有效弥补课堂教学的不足。

    1 首要教学原理

    首要教学原理是在有效的教学原理和模式基础上提炼出来的，即：聚焦问题；激活旧知；应用新知；示证新知；融会贯通。对于复杂问题或现实教学任务的解决时，这种教学循环性原理是更为适应且有效的 ......