许佳明，张天柱，贡济宇，于 澎，黄晓巍

    (长春中医药大学，长春 130117)

    高等中医药类院校教学体系探索

    许佳明，张天柱，贡济宇，于 澎，黄晓巍*

    (长春中医药大学，长春 130117)

    能否培养高质量药学人才，是判断一所医药类高等院校能否符合时代发展需要的重要 依据。实践教学作为提升本科教学质量的关键环节，是促进学生将理论与实际相结合的重要手段，是培养与时俱进优秀人才的必要途径。紧跟时代发展，通过建立科学且行之有效的实践教学体系，进而找到与人才培养息息相关的因素和经验。

    实践教学；实践能力；人才培养

    实践教学作为提升本科教学质量的关键环节，是本科教学过程中重要的组成部分，是促进学生将理论与实际相结合的重要手段，同时也是影响教学、科研和学术水平的关键因素[1]。长春中医药大学药学院下设的中药学、药学、制药工程、生物制药等专业是具有专门知识体系、实践性很强的应用型专业，如何加强其在本科阶段的实践能力培养，一直是一个需要多方面协调统筹的问题。我校经过不懈的实践教学研究、改革与修正，建立起了一整套切合实际、有效可行的实践教学体系，以提升药学类人才培养质量。

    1 兼容并包，强调内外结合的实践教学平台建设

    统筹规划，整合优势资源，在加强药学院实验实训中心建设的基础上，联合校内外相关教学部门、科研机构、重点实验室、工程中心，构建适应各专业人才培养目标的实践教学平台。将包含实验、实训、实习、创新等内容的实践教学过程融入到科研课题、企业专项研发、生产实践等各个环节，形成以“理论学习-实验教学—仿真实训—生产实践—科研创新”为主线的开放式实践教学体系。既能加强学生培养，又能满足社会需求，做到墙内开花墙内外都香。

    2 紧抓规律，更新和重组实验课程体系

    按照“逐步深入、层层递进”的教育规律，整合、更新和重组原有传统且沿用多年的实验教学内容，改变原有按课程开设的实验的单一模式，将专业特色作为主线，构建模块化的“梯度层次型”教学模式[2]。

    将原有松散的教学内容整合为三个层层递进的教学平台。针对低年级(一、二年级)学生 ......