赵丹丹

    (长春中医药大学，长春 130117)

    习近平总书记指出“中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙”。目前中医药现已传播到世界上180多个国家和地区，在世界传统医药的发展中保持领先的地位[1]。十九大报告强调“坚持中西医并重，传承发展中医药事业。”我们中医药高等院校的师生要切实贯彻落实十九大精神，就要以继承和发展中医药、弘扬中医药文化为己任。大学英语课程作为中医药高等院校开设的一门基础必修课，更要借助互联网信息技术工具，建立一个科学规范、多维立体的教学模式，导入中医药文化，促进中医药文化的英语传播，开启互联网时代背景下中医药院校大学英语教育的里程碑，让中医药在国际舞台上发出更强音。

    1 背景研究

    近年来，随着中医药的国际影响力稳步提升和中医药高等院校大学英语教学改革的不断深入，一些中医药高等院校的大学英语教师已经意识到在大学英语课堂中导入中医药文化的重要性和紧迫性。如北京中医药大学的大学英语教师王珊珊、都立澜和叶若舟(2013)指出了长久以来大学英语教学偏西化，造成了传统文化缺失的现象。中医药是我国优秀传统文化的结晶，传统文化的积累对中医药知识的学习有深远的影响。她们提出借助于英语第二课堂的平台传播传统文化在中医院校具有极大的可行性，这对培养中医药国际化的人才有极大的意义[2]。辽宁中医药大学的大学英语教师王继慧(2014)提出了在当前大学英语教学中西方文化倾向非常突出，这与提升中国文化软实力和培养新时期中医药国际化人才的文化素养相悖。她阐述了中医药文化是中国文化的重要组成部分，大学英语教学中应加入中医药文化内容，使大学英语教育能够做到全面而立体地呈现国际多元文化，成为世界各民族文化国际传播的大平台 ......