杨 光，丁 宏 ，薛 霁

    (吉林大学第二医院中医科，长春 130041)

    国家教育部、卫生计生委、中医药管理局明确提出《深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，文件指出“加强中医药人才培养，完善西学中制度，鼓励临床医学攻读中医学专业。”做为西医院校中医教研室教师，承载着一定的责任，只有做好西医院校的本科中医学教学，才能吸引临床医学专业的学生学习中医；中医学在西医院校多为选修课，但任课教师必须以必修课心理严格要求，坚定做好中医教学启蒙工作。因此，为达到良好的教学效果，必须改进中医学的教学方法。易位式教学方法：即是教师、学生互换角色，改变既往学生被动式接受，变成主动参与，激励学生主动学习，增加学习兴趣，打破传统教育的一言堂。易位式教学恰当好处的体现了以学生为中心、自主学习的教学要求。笔者积极进行教改工作，运用易位式教学联合SP在中医学的课堂上，取得了一定经验。现总结如下。

    1 教学方法实施

    1.1 教学对象 将我校2015级5年制临床医学班60名学生作为实验对象。运用数字表法随机分为试验组和对照组，每组30人。对照组采用传统教师讲授式教学，试验组在对照组的基础上联合易位式教学和标准化病人教学。2组学生在性别比例、年龄、教学大纲、教学内容、教材版本、既往学习成绩均无差异，(P>0.05)2组具有可比性。

    1.2 教学内容 易位式教学内容是人民卫生出版社第8版《中医学》第7章防治原则与治疗方法。本章主要内容：第一节防治原则，包括养生与预防、治病求本、调整阴阳、扶正与祛邪、同病异治与异病同治、三因制宜。第二节治法，包括汗法、吐法、下法、和法、温法、清法、补法、消法 ......