韩世伟，兰辛键，曹 彦，何占义

    (长春中医药大学，长春 130117)

    随着“互联网”技术的快速发展和信息技术的普及，教育信息化已经成为当前我国各级教育的发展方向。《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》及《教育信息化“十三五”规划》都明确指出，要深入推进信息技术与教育教学深度融合，推动数字校园和智慧校园的建设。线上线下混合式教学是教育与信息技术高度融合状态下的全新教学模式。所谓“线上”，是指学生可利用网络教学平台中的教学PPT、教学视频、图片、案例、试题等学习资源完成自主学习，或参与互动讨论；“线下”是指在非网络状态下的课堂上完成教师“教”与学生“学”的教学过程。线上线下混合式教学将“线上”(网络教学)与“线下”(课堂教学)二者有机结合，既体现了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，有利于提高教师的教学水平和学生的学习质量。

    1 为什么要开展线上教学

    线上教学是网络技术与教育教学高度融合的时代产物。当今社会，互联网广泛应用于各个行业，已成为计算机技术高度发展的时代潮流，单纯的线下教学已不能满足“互联网+”背景下的高等教育教学需要。线上教学灵活多样、资源丰富，可以作为线下教学的有效补充。线上线下混合式教学模式更加符合现代化教育的发展趋势，更有助于培养学生的自主学习能力，可以满足学生的多元化发展需求。在某些特殊情况下，线上教学甚至也可以占据主导地位。

    1.1 线上教学的优势

    线上教学利用电脑和宽带网络等软、硬件教学环境，依托专业的网络教学平台，实现了异地、同时、实时的教与学双向互动，是教育信息化、网络化的总体趋势。线上教学打破了传统教学模式的时间和空间限制，为异地师生跨时空交互创造了更加便利的条件。

    1.2 线上教学的必要性

    2020年1月，新冠病毒肺炎在国内外多地区不断爆发，并迅速蔓延至全球。面对疫情，我国政府积极应对，采取多项措施有效控制了疫情的发展。1月27日，教育部发布了《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》，责令各级学校适当推迟开学时间，随后又提出“利用网络平台，停课不停学”的要求。所在高校按照上级指示，制定并下发了相关文件，要求全校教师充分利用远程线上网络教学平台开展在线教学和指导，确保“停课不停教”“停课不停学”。线上教学的跨时空异地教学功能，为疫情期间顺利完成教学任务提供了保障。如何把特殊时期在线教学的这种“应急之举”，把挑战变成机遇，使线上教育称为一种“新常态”，扬长避短，灵活运用教学方法和评价，促进“以学生为中心”的主动学习 ......