廖 颖，丁子惠，李 萍

    (长春中医药大学基础医学院，长春 130117)

    伪满时期(1932年3月1日-1945年8月18日)，是对1932年日本占领中国东北三省后成立“伪满洲国”至1945年日本投降这一阶段的统称[1]。这一时期，东北地区的中医药文化在日本殖民统治的影响下，受到了西医的巨大冲击，在医药教育、医事制度、医疗、医籍杂志、学术发展等方面都发生了重大变革，自此开始了中西医汇通的进程。伪满时期中医药文化与西医的碰撞与汇通主要体现在以下几个方面。

    1 医药教育

    1.1 教育机构

    伪满政权成立前，中国东北开设有正规的中医私立学校。日本占领东北后，为满足“伪满洲国”与关东军对医药人才的需要，创办了多所医学教育机构，大力地发展西医[2]。这一举措给当时东北的中医药教育发展造成了严重阻碍，中医人士为反击这一现状，先后成立了汉医会、汉医讲习会、中医学社等新式中医教育机构，以期为中医的前进与发展提供先进的后续力量。

    在教学课程设置上，为培养具有近代自然科学知识的新型中医人才，除了传统的中医经典课程外，这些新型中医药教育组织还开设了西医相关课程，如解剖、病理、药理学等，重视中医基本理论的同时，也积极地学习西医先进理论技术[3]。众多新式中医学校的兴起与发展，打破了传统中医师承或家传的教育模式，扩大了接受医学教育的人员规模，提高了当时中医的理论水平，增强了治病的综合能力，促进了中西医的融合和汇通[4]。

    伪满时期的这种中西医结合、群体学校式中医教育模式影响了后世，现代的中医药教育，无论是教学形式还是教育方法，都与当时的教育机构具有一定的相似性和延续性，现代中医药院校施行的中西医结合教育也是符合时代发展的必然要求，但需注意的是，中医药作为中华的优秀特色传统文化，中医的教育应将中医药重点化、突出化、特色化，避免厚西薄中，要正确适度地将中医教育“科学化”。

    1.2 教材

    教材是教育领域知识文化传播中的重要组成部分。伪满时期，伪满政府改革推行新的中医考试制度，在原有的基础上新增了许多西医考试科目，相应地，在教材的编写中也加入了西医的各科基础知识，在重视中医经典的同时也注重与西医的结合。

    汉医会成立的“满洲中央汉医学讲习所”，其将经售的19本中西医书籍作为参考教材，其中涵盖了《医宗金鉴》《本草备要》《温病条辨》等中医教材，以及张继有编写的《法定传染病提要》《简明解剖学》，阎德润编写的《生理学辑要》等西医教材[5]。其中张继有编写的教材内容 ......