【摘要】目的 探讨阶段性目标教学法在心内科新护士培训中的效果。方法 将2010年7月～2013年7月进入心内科工作的24名新护士作为对照组，实施传统带教方法，即采取一般跟人或跟班的带教方法。将2013年8月～2016年7月进入心内科工作的24名新护士作为观察组，在传统带教方法的基础上实施多种形式的阶段目标教学法。结果 5个月的培训结束后，观察组观察病情变化的能力、危重患者抢救配合能力、突发事件的处理能力、与患者沟通能力、缓解心理压力评分明显高于对照组(P<0.05)；新护士满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 将阶段性目标教学法应用于心血管新护士的培训中，有利于新护士的综合素质和紧急应对抢救能力，独立胜任夜班工作，减少不良事件的发生，为安全、高效地完成心内科护理工作提供了安全保障。

    【关键词】阶段目标教学法；新护士；培训形式。

    【中图分类号】R472 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2017.01..02

    近年来，由于护士的流动性增加，以及医院规模的扩大，新护士占科室人数的比例不断增高[1] ......