【摘要】目的 探讨研究儿科病例讨论教学模式的应用与价值。方法 选择2015级100名学生作为对象，采用抽签的方式，分为两组，一组为对照组，一组为实验组，每组50名。对照组，传统教学模式，实验组，采用病例讨论教学模式，比较2种教学模式的教学效果。结果 比较理论考试及见习考试成绩，实验组显著高于对照组，经数据分析，差异明显，有统计学意义(P<0.05)。另外，调查学生对教学的满意程度，实验组，满意度为94%(47/50)，对照组，为82%(41/50)，组间对比，差异有统计学意义(P<0.05)。

    结论 儿科教学中，病例讨论教学模式应用价值高，值得推广。

    【关键词】儿科；病例讨论教学模式；应用；价值

    【中图分类号】R72 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2017.32..02

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