【摘要】住院医师规范化培训制度是医学生毕业后继续教育的重要环节。心外科作为培训细则要求涵盖的一门专业性极强的外科分支，传统教学模式难以取得满意效果。作为教学对象的规陪医生已获得本科或以上学历，具备根据自身情况自主学习、把握进度的能力。翻转课堂作为将教学对象置于主体地位的一种新型教学模式，非常适合学习时间不定且具备基本知识储备的规陪医生教学工作。而互联网移动终端则为利用碎片化时间基于慕课、微信等网络平台进行不受限于时间和距离的翻转教学模式开展提供了可能。我们将其应用于心外科规范化培训教学，效果良好。本文探讨了这种教学模式的特点优势，设计实施以及效果体会。

    【关键词】翻转课堂;慕课;微信;住院医师规范化培训;心血管外科;教学模式

    【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.9..02

    1 住院医师规范化培训心外科教学的问题

    住院医师规范化培训制度是我国近年来已全面实施的一项医学继续教育制度。根据培训细则，外科住院医师需在培训周期内完成心外科轮转计划，并掌握常见的心脏大血管疾病外科治疗的基本理论知识和相关操作技能。

    作为外科学的重要专科分支，心外科专业性强，加之轮转时间较普外科相对较短，日常程序性工作繁杂，故对规培医师获得良好的教学效果难度大。翻转课堂作为将学生置于教学主体的一种教学模式，强调课外通过相关资料进行预习，授课时通过互动交流内化知识，非常适合学规范化培训的住院医师的心外科轮转教学实施。当下，互联网技术迅猛发展，利用其教学潜能改良教学模式是当前教学改革和研究的热点。其中，慕课(massive open online cource ......