【摘要】目的 针对高职院校实践性教学中应用案例教学法模式的最终效果进行分析与探讨。方法 筛选本院校2017级临床专业的120名学生作为此次的研究对象，将其按照随机数字表格法进行分组，即：观察组、对照组，每组各分配60名，其中，对照组临床专业学生接受传统教学，观察组临床专业学生则接受案例教学，对比2种教学方式最终的应用效果(理论知识、实践操作能力)。结果 在传统教学、案例教学后，观察组60名临床专业学生的理论知识得分为(90.13±2.75)，实践操作能力得分为(89.47±3.56)，对照组60名临床专业学生的理论知识得分为(72.38±2.69)，实践操作能力得分为(73.54±2.95)，相比较来说，观察组明显较高，差异有统计学意义，P<0.05。结论 在高职院校实践性教学的过程中，可以采用案例教学法的方式，能够有效的提升高校学生的专业技术水平与实践操作能力，使用价值显著，值得推荐和应用。

    【关键词】高职院校;实践性教学;案例教学法;应用效果;分析探究

    【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.22..02

    在高职院校教学的过程中，对学生实践操作能力的要求极为严格，然而，截止目前，大部分高职院校仍然是以理论教学为主，对学生实际操作能力培养的重视度相对低下，进而导致学生在临床实习工作中不能较快的适应，难以取得理想的效果[1]。因此，将理论与实际有效结合，提高学生学习效果就成了本次研究的核心内容 ......