研究组医学生的技能培训成绩为(94.64±1.07)分，明显高于对照组的(71.53±1.17)分，两组对比具有显著的统计学意义，P<0.05;研究组的临床教学满意度为96.00%，明显高于对照组的78.00%，两组对比具有显著的统计学意义，P<0.05。研究结果表明：根据精准医学教育体系的指导，在医学院校临床专业中重新构建临床技能培训体系，有助于获得确切的教育教学效果，提升医学生对于临床教学模式的满意度。通过确定培训内容、改革授课方式、重拟考核标准、收集反馈信息等方式 ......