【中图分类号】R424.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851(2018)02--02

    与其他专业的学生不同，医学高职院校的学生由于以后从事职业的特殊性，必须具备扎实的专业基础知识与操作技能。因此，保证医学高职院校教学质量尤为关键。做好备课是保证教学质量的基础，但是在传统教学模式当中，教师往往过于重视课堂教学，和忽视了备课的重要性，导致难以把握节奏，教学质量不高，针对这种情况，利用思维导图在医学高职院校做好集体备课意义重大。

    1 思维导图在医学高职院校集体备课中的作用

    1.1 有助于提高教学质量

    在传统教育模式当中，教师的集体备课主要是设计课堂教学中的目标、环节、内容等，但是由于教师的参与意识不强，备课目标不明确，很难在集体备课中达成共识，讨论交流也大多流于表面，集体备课质量不高[1]。针对这种情况，采用四维导图的方式能够有效调动教师的活跃性，加强团队协作能力，集思广益，整合教学资源，从而保证教学环节的科学性和合理性，提高教学质量。

    1.2 有助于提高教师的专业水平

    在医院高职院校集体备课环节当中，往往聚集了学科内的大部分教师，采用思维导图的牧师，能够让教师从多层面、多角度思考数学问题 ......