试验组与对照组期末总评成绩的比较(见表1)

    试验组对小组讨论法的教学效果评价(见表2)

    4 讨论

    4.1 以病例分析为中心的教学方法促进学生的学习能力

    表1结果显示，试验组学生在考核成绩中明显优于对照组学生，差异具有统计学意义(p<0.05)。表2结果显示，94.1%的学生认为小组讨论法有利于合作交流，97.1%的学生认为有利于活跃课堂气氛，使单调的内科护理学变得生动易于理解，97.1 %的学生认为有利于全面掌握知识。这些结果均表明，以病例分析为中心的教学，学习目标更明确，小组讨论法有助于将病例分析的学习内容掌握得更全面，有利于知识点的吸收和记忆，学习效率更高。通过病例分析的小组讨论，教师能够充分观察每一名学生的学习情况，了解个人能力 ......