针对性健康教育对小儿癫痫患儿用药依从性和满意度的影响
【摘 要】目的：对小儿癫痫患儿中开展针对性健康教育的效果进行探讨。方法：选择我院2017年6月至2018年5月收治的小儿癫痫患儿40例，依据随机数字表法分为常规组(n=20)和实验组(n=20)。常规组接受常规护理，实验组在此基础上接受针对性健康教育，统计并对比两组用药依从性、护理满意度。结果：干预后实验组用药依从性、知识掌握率显著高于常规组(P<0.05)。实验组护理满意度95.0%，显著高于常规组的75.0%(P<0.05)。结论：在小儿癫痫患儿中开展针对性健康教育，能够强化患儿对疾病和治疗认识，提升治疗依从性和满意度，具有较高推广价值。
【关键词】小儿癫痫；针对性健康教育；用药依从性；护理满意度
【中图分类号】R742.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2018)08--01
癫痫为脑功能失调病症，具有反复发作的特点，临床中针对该疾病主要开展药物治疗，但由于需要长时间接受治疗，很多患儿因治疗依从性不佳而影响治疗效果。所以临床中要想保证小儿癫痫治疗效果，就需要强化患儿治疗依从性[1]。为进一步提升患儿治疗依从性，本研究选择我院收治的小儿癫痫患儿20例患儿开展针对性健康教育，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择我院2017年6月至2018年5月收治的小儿癫痫患儿40例，依据随机数字表法分为常规组(n=20)和实验组(n=20)。常规组包括女11例、男9例；年龄范围3～14岁，平均(6.3±2.1)岁。实验组包括女12例、男8例；年龄范围4～14岁，平均(6.4±2.2)岁。两组患者一般临床资料对比差异无统计学意义，具有可比性(P>0.05)。
1.2 方法 常规组接受常规护理，具体内容包括用药指导、用药护理等。实验组在此基础上接受针对性健康教育，依据患儿疾病特点进行教育干预，具体内容包括：(1)制定教育方案：为小儿癫痫患儿构建健康档案，对患儿相关临床资料进行收集，具体应包括家长基本情况、文化程度、制度、疾病认识水平等，并在此基础上进行家长对健康教育需求程度进行评估，和患儿家长共同制定教育方案，教育方式可选择一对一教育、定期课程教育等。(2)心理干预：护理人员对于患儿家长提出的问题，护理人员需耐心解答，并对照料患儿时应注意问题进行细致讲解。另外告知家长多陪伴患儿，并对成功治疗案例进行介绍，使患儿家长能够以积极的态度面对疾病。(3)强化疾病认识：为患儿、患儿家长介绍发病机制、疾病定义、病情发展、发作诱因、疾病转归等，让患儿家长对疾病形成全面认识。(4)饮食指导：护理人员应评估患儿身体状况，对符合其身体状况的饮食方案进行制定。同时告知患儿家长应当坚持清淡、易消化的饮食原则，同时保证患儿摄入充足的营养。(5)用药指导：护理人员应当细致说明用药时间、剂量、方式等，并对抗癫痫药物的作用、种类、注意事项等进行讲解，告知其按时按剂量用药对于疾病康复的重要意义。(6)安全指导：患儿发病时，应当将周围可能伤害患儿的器物转移，并让患儿保持平卧位，将头部向一侧偏，保持呼吸道通畅，避免在患儿口中堵塞硬物，在患儿舌下放置裹有纱布的压舌板，避免强行按压造成肌肉拉伤或骨折。
1.3 观察指标
对比两组患儿用药依从性、疾病知识掌握情况、护理满意度。应用我院自制护理满意度调查表对护理满意度进行评估，包括非常满意、满意、不满意，总满意度=1-不满意率。
1.4 统计学处理 本次研究所得数据使用SPSS19.0统计学软件分析，计量资料行t检验，计数资料行检验，P<0.05表示有统计学意义。
2 结果
2.1 干预前后两组用药依从性、知识掌握率对比
干预后实验组用药依从性、知识掌握率显著高于常规组(P<0.05)。见表1。
2.2 两组护理满意度对比
实验组护理满意度95.0%，显著高于常规组的75.0%(P<0.05)。见表2。
3 讨论
小儿癫痫为临床常见疾病，该疾病患儿若未得到及时有效治疗，很可能因循环衰竭、高热等原因出现脑损伤[2]。该疾病需要开展长期治疗，患儿治疗依从性在很大程度上决定了治疗效果，而患儿家长对疾病和治疗了解程度与治疗依从性息息相关。所以在小儿癫痫治疗过程中，需针对患儿及家长开展有效健康教育，保证其对疾病具有较高认知水平，并在治疗过程中积极配合[3]。
健康教育中，护理人员对疾病相关知识进行讲解，家长能够在充分掌握疾病知识基础上有效观察患儿病情，并以积极的态度面对疾病和治疗，更加积极的投入到护理患兒的工作中。护理人员通过药物指导，能够保证患儿按时按剂量用药，进而提升疾病治疗效果。暴饮暴食等会增加患儿血糖波动幅度，会使癫痫发作风险增加，饮食干预则能够有效避免这一问题。安全指导能够让患儿家长在疾病发作时，采取正确措施处理患儿，避免患儿受伤。
本研究中，干预后实验组用药依从性、知识掌握率显著高于常规组(P<0.05)。实验组护理满意度95.0%，显著高于常规组的75.0%(P<0.05)。可见，在小儿癫痫患儿中开展针对性健康教育，能够强化患儿对疾病和治疗认识，提升治疗依从性和满意度。
参考文献
李翠萍.健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的价值分析[J].世界最新医学信息文摘(连续型电子期刊)，2015，12(40)：1-2.
盛萍萍.健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的价值[J].现代养生B，2014，22(2)：263-263.
朱春燕，孟鹤萍.健康教育在小儿癫痫共患病84例患儿中的应用思路刍议[J].中国基层医药，2015，12(17)：2710-2711. (张荣仙)
【关键词】小儿癫痫；针对性健康教育；用药依从性；护理满意度
【中图分类号】R742.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2018)08--01
癫痫为脑功能失调病症，具有反复发作的特点，临床中针对该疾病主要开展药物治疗，但由于需要长时间接受治疗，很多患儿因治疗依从性不佳而影响治疗效果。所以临床中要想保证小儿癫痫治疗效果，就需要强化患儿治疗依从性[1]。为进一步提升患儿治疗依从性，本研究选择我院收治的小儿癫痫患儿20例患儿开展针对性健康教育，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择我院2017年6月至2018年5月收治的小儿癫痫患儿40例，依据随机数字表法分为常规组(n=20)和实验组(n=20)。常规组包括女11例、男9例；年龄范围3～14岁，平均(6.3±2.1)岁。实验组包括女12例、男8例；年龄范围4～14岁，平均(6.4±2.2)岁。两组患者一般临床资料对比差异无统计学意义，具有可比性(P>0.05)。
1.2 方法 常规组接受常规护理，具体内容包括用药指导、用药护理等。实验组在此基础上接受针对性健康教育，依据患儿疾病特点进行教育干预，具体内容包括：(1)制定教育方案：为小儿癫痫患儿构建健康档案，对患儿相关临床资料进行收集，具体应包括家长基本情况、文化程度、制度、疾病认识水平等，并在此基础上进行家长对健康教育需求程度进行评估，和患儿家长共同制定教育方案，教育方式可选择一对一教育、定期课程教育等。(2)心理干预：护理人员对于患儿家长提出的问题，护理人员需耐心解答，并对照料患儿时应注意问题进行细致讲解。另外告知家长多陪伴患儿，并对成功治疗案例进行介绍，使患儿家长能够以积极的态度面对疾病。(3)强化疾病认识：为患儿、患儿家长介绍发病机制、疾病定义、病情发展、发作诱因、疾病转归等，让患儿家长对疾病形成全面认识。(4)饮食指导：护理人员应评估患儿身体状况，对符合其身体状况的饮食方案进行制定。同时告知患儿家长应当坚持清淡、易消化的饮食原则，同时保证患儿摄入充足的营养。(5)用药指导：护理人员应当细致说明用药时间、剂量、方式等，并对抗癫痫药物的作用、种类、注意事项等进行讲解，告知其按时按剂量用药对于疾病康复的重要意义。(6)安全指导：患儿发病时，应当将周围可能伤害患儿的器物转移，并让患儿保持平卧位，将头部向一侧偏，保持呼吸道通畅，避免在患儿口中堵塞硬物，在患儿舌下放置裹有纱布的压舌板，避免强行按压造成肌肉拉伤或骨折。
1.3 观察指标
对比两组患儿用药依从性、疾病知识掌握情况、护理满意度。应用我院自制护理满意度调查表对护理满意度进行评估，包括非常满意、满意、不满意，总满意度=1-不满意率。
1.4 统计学处理 本次研究所得数据使用SPSS19.0统计学软件分析，计量资料行t检验，计数资料行检验，P<0.05表示有统计学意义。
2 结果
2.1 干预前后两组用药依从性、知识掌握率对比
干预后实验组用药依从性、知识掌握率显著高于常规组(P<0.05)。见表1。
2.2 两组护理满意度对比
实验组护理满意度95.0%，显著高于常规组的75.0%(P<0.05)。见表2。
3 讨论
小儿癫痫为临床常见疾病，该疾病患儿若未得到及时有效治疗，很可能因循环衰竭、高热等原因出现脑损伤[2]。该疾病需要开展长期治疗，患儿治疗依从性在很大程度上决定了治疗效果，而患儿家长对疾病和治疗了解程度与治疗依从性息息相关。所以在小儿癫痫治疗过程中，需针对患儿及家长开展有效健康教育，保证其对疾病具有较高认知水平，并在治疗过程中积极配合[3]。
健康教育中，护理人员对疾病相关知识进行讲解，家长能够在充分掌握疾病知识基础上有效观察患儿病情，并以积极的态度面对疾病和治疗，更加积极的投入到护理患兒的工作中。护理人员通过药物指导，能够保证患儿按时按剂量用药，进而提升疾病治疗效果。暴饮暴食等会增加患儿血糖波动幅度，会使癫痫发作风险增加，饮食干预则能够有效避免这一问题。安全指导能够让患儿家长在疾病发作时，采取正确措施处理患儿，避免患儿受伤。
本研究中，干预后实验组用药依从性、知识掌握率显著高于常规组(P<0.05)。实验组护理满意度95.0%，显著高于常规组的75.0%(P<0.05)。可见，在小儿癫痫患儿中开展针对性健康教育，能够强化患儿对疾病和治疗认识，提升治疗依从性和满意度。
参考文献
李翠萍.健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的价值分析[J].世界最新医学信息文摘(连续型电子期刊)，2015，12(40)：1-2.
盛萍萍.健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的价值[J].现代养生B，2014，22(2)：263-263.
朱春燕，孟鹤萍.健康教育在小儿癫痫共患病84例患儿中的应用思路刍议[J].中国基层医药，2015，12(17)：2710-2711. (张荣仙)