【摘 要】目的：探讨神经内科护理教学中PBL教学理念的教学效果。方法：选取在该院神经内科护理专业实习的学生共计78人，将其平均分为观察组和对照组，每组分别为39人，在对照组中采用传统的LBL教学方式，观察组给予PBL教学模式，对比两种教学方式下，学生的学习效率，直观清晰的了解PBL和LBL教学的应用价值。结果：观察组的学生理论专业知识的成绩为(86.8±4.6)分，临床实践专业技能成绩(83.7±3.8)分，明显的高于对照组学生的理论专业知识的成绩为(81.4±3.4)分，临床实践专业技能成绩(79.9±4.5)分，差异具有统计学意义(p<0.05)，并且对学生的学习能力、基础知识掌握、学习兴趣、知识拓展、临床实践五个方面进行了调查分析，可得在前两项上，PBL教学方式与LBL教学方式并无统计学意义，在后三项上PBL教学方式优于LBL教学模式，差异具有统计学意义(p<0.05)。结论：在神经内科的护理教学中，PBL教学模式的教学效果十分的显著，并且优于LBL教学模式，因此在神经内科的护理教学中运用PBL教学模式得到的教学效果显著 ......