【摘要】 目的： 研究分阶段护理带教模式在儿科护理带教中的应用价值，为实习生带教提供指导。 方法： 选取2017年6月至2018年6月来儿科实习护生60名进行研究。按照实习先后顺序，将实习护生分为研究组和对照组两组。对照组采用常规护理带教模式实施护理干预，研究组则采用分阶段护理带教模式实施护理带教。护理带教后，比较两组的理论成绩、操作成绩及成绩优良率。并对实习护生对护理带教的满意度进行评价分析。 结果： 研究组实习护生的理论成绩及操作成绩均明显高于对照组，研究组患者的优良率(93.33%)明显高于对照组(73.33%)，两组比较有统计学意义(P<0.05)。研究组实习生的满意率(96.67%)明显高于对照组(73.33%)，两组比较有统计学意义(χ2=4.7059，P=0.0301)。 结论： 分阶段护理带教模式在儿科护理带教中的应用效果良好，能明显提高实习护生的成绩及满意率，值得推广应用。

    【关键词】 儿科；护理带教；分阶段；应用价值；满意度

    【中图分类号】R821.1+3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2019)05-152-02

    护生实习期间是护生将学习的理论内容与实践操作相结合的关键时期，也是实习护生将学习内容转化为护理操作能力重要环节[1]。儿科的专科特点较强，对于护士有着更加严格的要求。因此，对于儿科实习护生的培养是加强护理力量，改善患儿诊疗期间护理质量的重点[2] ......