脑瘫患儿家庭康复阶段护理的健康教育模式研究
【摘要】目的：研究脑瘫患儿家庭康复阶段，护理的健康教育模式选择对最终护理效果的影响。方法：分别将患者分为常规组与观察组，分别采用传统健康教育模式与个性化干预健康教育模式，进行护理评估对比。结果：观察组中应用的个性化干預健康教育模式，在各项护理评估结果以及患者满意度上，明显优异于常规组中的传统健康教育模式。结论：脑瘫患儿家庭康复护理中，健康教育模式需要体现出个性化干预特征，才能达到更理想的教育指导效果。
【关键词】家庭护理;康复治疗;健康教育
【中图分类号】R821.4+1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2019)08-127-01
1 研究资料
研究选择我院2018年6月至2018年12月收治的86位脑瘫患儿，经过诊断后患者均具有小儿脑性瘫痪，在研究样本进行筛选过程中，排除具有严重性精神障碍以及癫痫患者，只针对常规性小儿脑瘫患者进行康复教育效果观察。患者男女比例为7：2，其中最大年龄为13岁，最小年龄为4岁。患者的病情包括手足徐动，神经痉挛，以及混合型病症。在研究过程中将患者平均划分为常规组与观察组，各43例。在研究中排除性别、年龄等因素，不具有统计学意义。只针对康复阶段护理过程中，健康教育模式的应用效果进行统计分析。
, 百拇医药
2 研究方法
2.1 护理路径
常规组中，脑瘫患儿家庭康复阶段运用传统健康教育模式，健康教育内容包括对脑瘫患儿家属，定期进行基本医学常识普及，并根据医院康复指导的相关流程规定，对患儿家属家庭护理中的康复指导行为作出评估。脑瘫患儿家庭康复护理阶段，主要护理工作是由家属参与完成，会定期入院接受指导检查。健康教育中更侧重于对医院康复制度的讲解，侧重于脑瘫患儿康复治疗阶段基本常识渗透，并根据脑瘫患儿的身体情况辅助制定营养食谱。对日常生活中家属护理需要注意的相关事项详细告知，包括复诊时间以及家庭康复的自我观察。解答家属在家庭护理中产生的疑问，并严格按照康复规章制度定期电话回访。
观察组中，在严格执行康复护理制度的同时，引入人性化康复教育路径，会在入院接触的第一天主动向患儿及其家属自我介绍，包括负责脑瘫患儿康复治疗的其他工作人员。根据患儿所表现出的反应做出心理评估，并了解患者家属期望通过康复治疗达到的目标，加强脑瘫患儿家庭康复护理过程中的健康指导。定期与患者家属电话沟通，了解患儿在家庭中的恢复情况，以及在家庭康复护理过程中所反映出的问题，根据患者家属反馈定向指导。对脑瘫患儿家属康复护理相关知识，掌握程度进行评估，根据最终评估结果，针对不同患儿家属进行个性化健康教育干预，体现出家庭康复护理阶段的针对性健康教育。对脑瘫患儿家庭康复护理阶段相关生活保健知识开展健康教育，根据患儿生活情况指导家属用药，并根据不同脑瘫患儿所表现出的活动障碍告知日常护理中相关注意事项。
, 百拇医药
2.2 效果评估
针对脑瘫患儿家庭护理阶段的家庭配合度、护理知识掌握程度、家庭康复方法理解程度进行了解平度，氛围完全掌握、基本掌握、未掌握是三个等级，展开评估。
2.3 统计学分析
对两组患者进行统计学分析，使用SPSS22.0进行，X2表示检验结果，视为P<0.05具有统计学意义，排除护理过程中的其他干扰因素，通过统计学分析进行最终的护理效果对比。
3 结果
将两种不同健康教育模式在脑瘫患儿家庭护理中的应用效果进行对比评估，将各项健康教育指导内容的掌握情况，整理为表1.针对完全掌握与基本掌握的患者数量进行统计，作为评定指标。
统计分析的各项结果中，P<0.05，表示统计分析结果具有统计学意义，可以作为接下来的分析依据来使用。
, http://www.100md.com
4 讨论
根据以上观察结果对比分析可以发现，观察组脑瘫患儿家庭健康护理中，所应用的健康教育模式在家属配合程度、基本知识掌握程度以及康复方法掌握程度均高于观察组中的分析结果，总患者满意率达到97.67%。而常规组患者中的总满意率仅为93.03%，其他各项配合程度与知识掌握程度也明显低于观察组中的健康教育模式统计结果。说明讲健康教育路径融人到脑瘫患儿的护理工作中，不仅可以提高患儿家属的配合程度，使患儿家属可以掌握更多的脑瘫知识和家庭康复方法，也最大限度的降低由于患者家属自身知识缺乏、配合度低等原因影响康复指导的效率[1]。对于脑瘫患儿来讲，康复指导的最终目的不仅在于运动功能的恢复，更主要的是生活能力和生存能力的恢复，因此家庭康复训练对于脑瘫患者的治疗至关重要[2-3]。
参考文献：
[1]夏兰.俱乐部式小儿脑瘫健康教育对患儿家长生活质量影响的研究[J].护士进修杂志，2018，33(6)：532-534.
[2]徐怡，赵晓科，朱敏，等.以家庭为中心的护理干预对痉挛型脑性瘫痪患儿踝足矫形器佩戴的影响[J].中国康复理论与实践，2018，24(1)：116-120.
[3]李培杰，汤佳丽，徐文雅.健康教育护理干预在脑瘫患儿康复治疗中的应用价值研究[J].双足与保健，2018，27(5)：38-39., 百拇医药(乔艳 孔令凤 孙静)
【关键词】家庭护理;康复治疗;健康教育
【中图分类号】R821.4+1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2019)08-127-01
1 研究资料
研究选择我院2018年6月至2018年12月收治的86位脑瘫患儿，经过诊断后患者均具有小儿脑性瘫痪，在研究样本进行筛选过程中，排除具有严重性精神障碍以及癫痫患者，只针对常规性小儿脑瘫患者进行康复教育效果观察。患者男女比例为7：2，其中最大年龄为13岁，最小年龄为4岁。患者的病情包括手足徐动，神经痉挛，以及混合型病症。在研究过程中将患者平均划分为常规组与观察组，各43例。在研究中排除性别、年龄等因素，不具有统计学意义。只针对康复阶段护理过程中，健康教育模式的应用效果进行统计分析。
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2 研究方法
2.1 护理路径
常规组中，脑瘫患儿家庭康复阶段运用传统健康教育模式，健康教育内容包括对脑瘫患儿家属，定期进行基本医学常识普及，并根据医院康复指导的相关流程规定，对患儿家属家庭护理中的康复指导行为作出评估。脑瘫患儿家庭康复护理阶段，主要护理工作是由家属参与完成，会定期入院接受指导检查。健康教育中更侧重于对医院康复制度的讲解，侧重于脑瘫患儿康复治疗阶段基本常识渗透，并根据脑瘫患儿的身体情况辅助制定营养食谱。对日常生活中家属护理需要注意的相关事项详细告知，包括复诊时间以及家庭康复的自我观察。解答家属在家庭护理中产生的疑问，并严格按照康复规章制度定期电话回访。
观察组中，在严格执行康复护理制度的同时，引入人性化康复教育路径，会在入院接触的第一天主动向患儿及其家属自我介绍，包括负责脑瘫患儿康复治疗的其他工作人员。根据患儿所表现出的反应做出心理评估，并了解患者家属期望通过康复治疗达到的目标，加强脑瘫患儿家庭康复护理过程中的健康指导。定期与患者家属电话沟通，了解患儿在家庭中的恢复情况，以及在家庭康复护理过程中所反映出的问题，根据患者家属反馈定向指导。对脑瘫患儿家属康复护理相关知识，掌握程度进行评估，根据最终评估结果，针对不同患儿家属进行个性化健康教育干预，体现出家庭康复护理阶段的针对性健康教育。对脑瘫患儿家庭康复护理阶段相关生活保健知识开展健康教育，根据患儿生活情况指导家属用药，并根据不同脑瘫患儿所表现出的活动障碍告知日常护理中相关注意事项。
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2.2 效果评估
针对脑瘫患儿家庭护理阶段的家庭配合度、护理知识掌握程度、家庭康复方法理解程度进行了解平度，氛围完全掌握、基本掌握、未掌握是三个等级，展开评估。
2.3 统计学分析
对两组患者进行统计学分析，使用SPSS22.0进行，X2表示检验结果，视为P<0.05具有统计学意义，排除护理过程中的其他干扰因素，通过统计学分析进行最终的护理效果对比。
3 结果
将两种不同健康教育模式在脑瘫患儿家庭护理中的应用效果进行对比评估，将各项健康教育指导内容的掌握情况，整理为表1.针对完全掌握与基本掌握的患者数量进行统计，作为评定指标。
统计分析的各项结果中，P<0.05，表示统计分析结果具有统计学意义，可以作为接下来的分析依据来使用。
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4 讨论
根据以上观察结果对比分析可以发现，观察组脑瘫患儿家庭健康护理中，所应用的健康教育模式在家属配合程度、基本知识掌握程度以及康复方法掌握程度均高于观察组中的分析结果，总患者满意率达到97.67%。而常规组患者中的总满意率仅为93.03%，其他各项配合程度与知识掌握程度也明显低于观察组中的健康教育模式统计结果。说明讲健康教育路径融人到脑瘫患儿的护理工作中，不仅可以提高患儿家属的配合程度，使患儿家属可以掌握更多的脑瘫知识和家庭康复方法，也最大限度的降低由于患者家属自身知识缺乏、配合度低等原因影响康复指导的效率[1]。对于脑瘫患儿来讲，康复指导的最终目的不仅在于运动功能的恢复，更主要的是生活能力和生存能力的恢复，因此家庭康复训练对于脑瘫患者的治疗至关重要[2-3]。
参考文献：
[1]夏兰.俱乐部式小儿脑瘫健康教育对患儿家长生活质量影响的研究[J].护士进修杂志，2018，33(6)：532-534.
[2]徐怡，赵晓科，朱敏，等.以家庭为中心的护理干预对痉挛型脑性瘫痪患儿踝足矫形器佩戴的影响[J].中国康复理论与实践，2018，24(1)：116-120.
[3]李培杰，汤佳丽，徐文雅.健康教育护理干预在脑瘫患儿康复治疗中的应用价值研究[J].双足与保健，2018，27(5)：38-39., 百拇医药(乔艳 孔令凤 孙静)
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