【摘要】

    目的：探讨MDT模式在儿科临床教学应用中的意义。方法：将80名2014级本科实习生随机分为MDT模式教学组和传统教学组，对比两组实习结束后的满意度问卷，并进行统计学分析。结果：MDT模式教学组实习生出科时满意度均高于传统教学组，且两组差异存在统计学意义(p<0.05)。结论：MDT模式应用于儿科临床教学可以提高实习生对儿科学习的兴趣及临床思维能力，可以在儿科复杂疑难疾病的教学中推广。

    【关键词】 儿科学;MDT模式;临床教学

    【中图分类号】

    R496 【文献标识码】

    B【文章编号】2095-6851(2020)04-130-01

    临床实习是将医学理论知识应用于实际诊疗过程的重要阶段，是医学生向临床医生过度的重要时期，所以引导医学生提高分析和解决问题的能力 ......