【摘要】目的：探析不同案例教学法对护理实习生评判性思维的影响。方法：将2019年1月至2019年11月在我院实习的50名护理实习生作为研究对象，用数字随机表法将其分为两组，各25例。对照组在教学中运用传统案例教学法，观察组在教学中运用情景模拟案例教学法，比较教学成果。结果：观察组的护理成绩明显大于对照组，且观察组的评判思维能力评分明显优于对照组。结论：在临床带教中运用情景模拟案例教学法有利于培养护理实习生的评判性思维，同时可提高护理实习生的综合成绩，值得推广。

    【关键词】案例教学法;护理实习生;评判性思维;影响

    【中图分类号】

    R192.3 【文献标识码】

    B【文章编号】2095-6851(2020)05-191-02

    评判性思维是一种概念性较强的、较为抽象的思维技巧，是一种有目的性的自我调节过程。作为护理实习生，需要具备一定的评判性思维，对复杂的护理问题进行有意义的自我调控性判断、反思、推理，并制定策略。评判性思维是护理实习生需要具备的一种思维能力，但要培养和发展护理实习生的评判性思维仍需要制定相應的临床带教方法[1-2]。案例教学法是应用较为广泛的带教方法，而传统的案例教学并不能让实习生深刻、形象的了解教学内容，且限制了实习生的主观能动性。因此，在带教中，将抽象的概念形象化 ......