摘要：《中医学基础》是中等卫生职业教育的一门必修课，由于中职学校生源现状及中医的抽象、难懂，使这门课程的教学陷入了困境，笔者根据十几年的中医学教学经验进行总结，以求达到开设此门课程的目的，取得了较好的效果。

    关键词： 中职卫校； 中医学基础；教学方法

    《中医学基础》是全国中等卫生职业教育各专业学生的必修课，也是医学基础课程中非常难学、难教的课程之一。并且由于近些年中等卫生职业教育的招生规模不断扩大，使得我校生源质量逐渐滑坡，学生基础薄弱、缺乏学习兴趣。又没有《医古文》基础，所以要让学生理解几千年以前的学术思想确实存在一定的困难，中医的教学也因此陷入了困境，那么，如何让背景知识极度匮乏的学生对中医感兴趣，如何加强教学的趣味性，如何加强学生学习中医的主动性，笔者在十多年的《中医学基础》教学过程中，不断地探索，总结经验，取得了较好的教学效果。

    一、培养学习中医的兴趣

    兴趣是最好的老师，对于《中医学基础》这门课来说，兴趣对于教学效果尤为重要，因此上好第一节课尤为关键，要从开始就激发起学生学习中医的热情，所以绪论部分一定要讲的精彩，要引经据典，让学生熟悉中医文化。中医在几千年的发展过程中，无数优美的传说，适当选择穿插于教学之中，会激发学生极大的兴趣，如“杏林春暖”的故事，华佗的故事等。为了加强学生学习中医的欲望，在开篇时就对学生比较感兴趣的“阴阳”“五行”“腧穴”“针灸”等内容有所提及，比如用“阴阳”内容说明为什么卧室不可过大，即“室大多厥”的含义,为什么人死亡多数会在晚上，而婴儿出生多在凌晨,用“五行”内容解释为什么小孩春天长的特别快等等 ......