峗怡 刘红霞

    大学生健康素养(health literacy)教育是大学生提升健康素养的有效载体，能促进大学生掌握健康管理和决策的基本方法，养成文明健康的生活方式，提高有效应对健康风险的能力[1]。我国健康素养的研究更侧重于个体健康知识的储备、个体健康行为和健康技能的养成[2]。健康素养教育课程包括健康素养的教育教学，截止到2016年，全国已有500余所高校展开了健康素养教育课程，但普遍存在健康素养教育学科边缘化，教学体系不健全，内容欠全面，教学形式较为单一等问题[3]。为了普及健康素养教育，建议增加健康素养教育网络教学的模式[4]，从完善健康素养教育的教学体系、方法、手段、评价等方面提出对策建议[5]，以期优化大学生有关健康素养的教育课程，从而提高大学生健康素养。

    1 国外高校健康素养教育情况

    1.1 国外知名高校健康素养教育课程情况

    从国外知名高校中选取几所典型院校，对学校官网资料及相关健康素养教育课程建设情况进行整理，见表1。

    国外健康素养评价体系主要包含4大类别：视读类健康素养测试、理解类健康素养测试、理解运用类健康素养测试和健康素养快速甄别测试[6]。有学者[7]归纳健康素养教育研宄的内容主要涉及健康素养教育概念的发展、健康素养教育理论与课程现状、健康素养教育的教学实践这3个方面。美国的健康素养和健康教育研究，更强调对健康信息的获取、理解、甄别和应用能力，以及对卫生服务利用的判断能力，偏向重视学生健康素养、生理-心理社会健康，以及评判探究能力的培养，为学生健康知识终生学习奠定基础。

    1.2 国外健康素养教育教材情况

    国外优秀教材参考数据库(Overseas Excellent Textbook Reference Database, TBRef)是国内高校图书馆普遍使用的教材参考数据库 ......