陈婉萍 范应鲁 朱宝玲

    (1.泉州医学高等专科学校 福建 泉州 362000；2.泉州市第一医院 福建 泉州 362000；3.泉州医学高等专科学校 福建 泉州 362000)

    手术室是医院对病人进行诊断、检查及治疗的重要场所。高素质的手术室护士，除了要尽量缩短手术的时间以外，还应尽量提高手术的质量。手术室护理实验占外科护理学实验总量的30%以上。然而，目前进行手术室护理实训和教学的方式却依旧采取片段教学的方式，这就导致护生只是模仿教师所演示的内容，而一旦进入临床实习阶段，其就会表现出动手能力差、适应期长、无菌观念薄弱等情况，严重影响了医疗工作的效率[1-2]。在本次研究中，为了探讨分析情境模拟手术流程在手术室护理实训教学中的应用效果，笔者进行了以下研究：

    1 资料和方法

    1.1 一般资料

    选取我校2013级护理1班(共有82名学生)和2班(共有82名学生)的学生作为研究对象，我们将1班的82名学生设为对照组，将2班的82名学生设为观察组，两组学生的年龄均在19～21岁之间，均为女性，大专学历，参与本次研究前均未参与过类似的手术室实训，并且两组学生在年龄、性别等一般资料方面的差异均不显著(P>0.05)，不具有统计学意义，具有可比性。

    1.2 方法

    采用常规的培训方法为对照组学生进行教学，采用情境模拟手术流程的培训方法为观察组学生进行教学，然后观察对比两组学生在理论、实践、综合素质等方面的考核情况，并将对比的结果及两组学生的一般资料进行回顾性的分析。

    1.2.1 对照组 采用常规的培训方法为对照组学生进行教学，具体的方法是：在学生对手术室的布局熟悉之后 ......