宋 理,张献玲,刘 媛

    (中山大学附属第三医院岭南医院，广东 广州 510000)

    浅谈临床路径结合PBL教学模式在外科护理带教中的应用效果

    宋 理,张献玲,刘 媛

    (中山大学附属第三医院岭南医院，广东 广州 510000)

    目的：分析临床路径结合PBL教学模式在外科护理带教中的应用效果。方法：将2015年在中山大学附属第三医院岭南医院外科进行实习的90名护理实习生分为对照组与观察组，每组各有45名护理实习生。采用传统的带教模式对对照组的护理实习生进行带教，采用临床路径结合PBL教学模式对观察组的护理实习生进行带教，然后对比两组护理实习生的出科综合成绩。结果：观察组护理实习生的出科综合成绩(包括理论知识、实践操作及案例分析成绩)明显优于对照组的护理实习生，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：在外科护理带教中采用临床路径结合PBL教学模式可显著提高护理实习生的理论知识水平、实践操作能力及案例分析能力。

    临床路径；PBL；外科护理带教；理论知识、实践操作；案例分析

    临床实习是一种将理论知识与临床实践有效结合的实践活动。临床实习的质量与医护人员的专业技能水平密切相关。因此，给实习生提供高质量的教学服务是临床工作者重要的工作内容之一。临床路径(CP)是指针对某一疾病建立的标准化治疗模式与治疗程序，其理论依据是循证医学的证据和指南，其实施目的是规范医疗行为，提高医疗教学质量[1]。PBL是一种设计学习情境的教学方法，也叫问题式学习模式。该教学模式强调以问题为导向，以学生为中心[2]。研究显示，在外科护理教学中采用临床路径结合PBL教学模式可显著提高护理实习生的理论知识水平、实践操作能力及案例分析能力。为了进一步证实该教学模式的有效性，我们对2015年在我院外科进行实习的90名护理实习生的实习情况进行回顾性分析。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2015年在我院外科进行实习的90名护理实习生(均为女性)作为本次的研究对象 ......