邓春燕，刘海容

    (重庆市万州区妇幼保健院，重庆 404100)

    进行健康教育是临床上对患者进行诊治的重要环节[1]。该环节的实施对象是患者及其家长，实施主体是护理人员，实施目的是提高患者的自我防护能力，增加其对健康知识的掌握程度，帮助其建立科学的健康观[2]。不过，儿科的护理人员面对的是语言交流能力不足、理解能力有限的儿童，这给其工作带来较多的困难，也影响了健康教育工作的开展。在本次研究中，笔者以近年来在重庆市万州区妇幼保健院就诊的80例患儿为研究对象，分析在儿科病房开展健康教育的难点及对策。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本次研究的对象为2015年2月至2017年3月期间在重庆市万州区妇幼保健院就诊的80例患儿。将这80例患儿用随机数表法分为对照组和研究组(40例/组)。对照组患儿中有男22例、女18例；其年龄为0～11岁，平均年龄为(5.3±1.1)岁；其中，有15例小儿肺炎患儿，有19例喘息性支气管炎患儿，有16例哮喘患儿。研究组患儿中有男23例、女17例；其年龄为0～11.5岁，平均年龄为(5.4±1.1)岁；其中，有14例小儿肺炎患儿 ......